執(zhí)教老師   張帆、沈櫻   聽課老師   張羽

兩位教師課堂教學的特色表現(xiàn)在哪里？

張老師：對歌曲節(jié)奏的多次理解，運用鋼琴讓幼兒更好的感受休止符的特點。也在游戲中學會了整個歌曲的演唱。

沈老師：游戲的形式讓小班的幼兒去學習這個歌曲的第一段，運用毛巾加深幼兒的興趣，也培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣。

結合不同年齡孩子的學習特點，談談兩位教師在處理教材、挖掘重點、選擇教學方法上有什么不同？
張老師針對中班的幼兒，年齡稍大對音樂節(jié)奏也有一定的基礎，所以在整個活動中既要求幼兒要學習這個歌曲，也要求幼兒要掌握休止符這個節(jié)奏的運用

沈老師針對的是這個學期新入學的小班幼兒，簡單的第一段，開心的游戲已經(jīng)讓幼兒感受到課堂教學的快樂了。還利用了小毛巾延伸到對衛(wèi)生習慣的要求。

你也參加了本教材的課堂設計，看了兩個教學展示，你對音樂教學有什么新的想法和感悟？

以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學習的興趣。像音樂游戲《小毛巾》運用奧爾夫音樂教學理念，用說唱的形式表達了用毛巾洗臉的步驟。

中班音樂活動：《公共汽車的輪子》教學反思
中班活動：小馬變奏曲

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/317129.html

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