教學(xué)背景：

　　《甜甜村》這個故事是《我們的城市》這個主題背景下的一個活動。教師想通過活動提高幼兒環(huán)保的意識，同時，通過活動提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　老師睜大眼睛問：“是什么讓村子里的小動物們咳嗽起來呢？”駿竣吞吞吐吐地說：“就是廢氣、毒煙。”老師接著問：“是什么東西發(fā)出來的？”駿竣補(bǔ)充道： “車子。”老師點(diǎn)著頭，肯定道：“車子排放出來的廢氣。”妮妮舉起小手說：“我覺得他們是咳嗽感冒了。”老師笑著：“她認(rèn)為是生病了。”老師環(huán)顧四周： “還有沒有補(bǔ)充意見的？”子欣搖著頭：“有很多煙讓人很難聞，所以會咳嗽。”老師提升道：“煙霧讓人呼吸困難。” 陸怡微笑著說：“我覺的村子里有很多花粉，小動物們吸到了花粉，所以小動物們才會咳嗽。”老師笑著：“小動物們對花粉會過敏的，是嗎？還有沒有要補(bǔ)充的？”見沒有再舉手，老師開始總結(jié)：“汽車排放出來的是一種難聞的氣體……”這時，杰杰插了一句：“是汽油發(fā)出的。”老師點(diǎn)著頭肯定：“產(chǎn)生的一種叫做尾氣的有害的氣體。會讓我們不舒服，讓小動物們咳嗽起來。如果你來到大馬路上，發(fā)現(xiàn)路上都是灰塵，你會和小動物們一樣也會咳嗽的。”……

　　教學(xué)分析：

　　在本次的活動中，教師在拋出一個問題后，引發(fā)了幼兒無數(shù)的猜想，老師面對著幼兒難以預(yù)測的回答，教師進(jìn)行了有質(zhì)量的回應(yīng)和提升。

　　1、以追問的方式回應(yīng)，幫助幼兒理解問題。在實(shí)錄中，當(dāng)教師在問到小動物們?yōu)槭裁纯人詴r，有人回答是“廢氣、毒煙”，幼兒的這個回答不僅正確而且很準(zhǔn)確，教師考慮到其他幼兒不一定會理解這個意思，所以通過追問“是什么東西發(fā)出來的？”讓幼兒理解到汽車排出的氣體是有毒廢氣。

　　2、以提升的方式回應(yīng)，提升幼兒已有經(jīng)驗。在實(shí)錄中，幼兒對有關(guān)小動物生病的原因進(jìn)行了多種猜測，有的說是有毒氣體引起，有說感冒引起，有說花粉引起，對于有的這些回答，教師并沒有重復(fù)幼兒的話，而是以“汽車排放出的廢氣”“動物生病”“花粉過敏”等一些簡單明了的話語進(jìn)行概括和歸納。

　　3、以表情進(jìn)行回應(yīng)，給予幼兒更多信心。在活動中，教師的微笑始終貫穿于其中。老師的微笑對幼兒來說是一種無形的鼓勵。微笑的表情為幼兒營造了一種寬松的心理環(huán)境，使幼兒敢于大膽表現(xiàn)；微笑的表情肯定了幼兒的奇思妙想，使幼兒敢于開拓思路。微笑的含蓄的，但她卻能成為一種與幼兒建立感情的潤滑劑，它是一種最內(nèi)隱、卻又是很有效的一種回應(yīng)方式。

　　回應(yīng)很難，因為幼兒的回答不可預(yù)測；回應(yīng)很簡單，只要足夠了解孩子，復(fù)雜的事也能簡單化。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/325604.html

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