背景描述：

　　結(jié)合娃娃家主題以及幼兒想更多地了解自己的家人，有親近父母的愿望，以各種方式表達自己的情感。所以開展了本次 “爸爸的胡子”的美術(shù)活動，目的是讓幼兒在看看說說和做做中，培養(yǎng)幼兒愛爸爸的情感，在分享與交流中，感受家人的關(guān)愛，學(xué)著感恩。

　　幼兒作品：

　　我的分析：

　　本次活動是小班第一次玩色活動，目的是讓幼兒用棉簽點畫。在本次活動中，我通過“爸爸的胡子”的圖片和“爸爸的胡子”這首兒歌讓幼兒看到并且領(lǐng)會到——爸爸的胡子是長在臉頰上的。我通過邊說邊做來示范，再次讓幼兒加深印象，明確爸爸的胡子是長在臉頰旁的。我提供黑色顏料和棉簽，用兒童化的語言使幼兒有操作的興趣，而且簡單易記。

　　本次活動的難點是正確地拿棉簽，蘸取適量的顏料點畫點畫。

　　評價標準：

　　構(gòu)思方面：

　　1、 事先構(gòu)思出主題和主要內(nèi)容，動手之后圍繞構(gòu)思進行創(chuàng)作。

　　2、 預(yù)想出局部內(nèi)容，完成一項后再作新計劃。

　　3、動筆后構(gòu)思，沒有形象創(chuàng)造，表現(xiàn)為紙上隨意涂抹。

　　對照這樣的標準，再欣賞以上的三張作品我覺得：

　　作品一中，幼兒心中已經(jīng)構(gòu)思好了給爸爸畫胡子，很明確要在爸爸臉頰旁畫。

　　作品二中，幼兒點畫時有點拘束，動作放不開，蘸取的顏料有點少，所以點出來有點干。

　　作品三中，幼兒缺少構(gòu)思，表現(xiàn)為紙上隨意涂抹。

　　我的思考：

　　在小班的初期，嘗試用棉簽涂鴉是比較簡單的，本次活動所有孩子都積極參與了，但由于小班幼兒的精細動作發(fā)展每個人都不一樣，所以這三張作品正好代表了小班幼兒的三個層次的幼兒發(fā)展水平。

　　我覺得小班幼兒以直觀形象思維為主，所以教師的示范是非常重要的，雖然在活動的過程中我進行了重點的示范與講解，但是我覺得在我示范后，可以讓能力強的幼兒進行正面的示范，讓能力弱的幼兒也來示范，來幫助幼兒更好的理解與掌握這樣幼兒在自己操作時就會多加注意了，活動的目的也就能夠更好地達到了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/357194.html

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