活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，并能有感情的念詩歌。2.通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛，知道大家都在為家出力，從而激發(fā)幼兒愛家的情感。活動準(zhǔn)備：1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)

2.幼兒分男女孩坐。

3.歌曲《大家都愛這個家》

活動過程：

1.出示圖片，吸引幼兒興趣。

(1)教師依次出示圖片(1—4)，并提問.

如圖1“這是什么?誰做的?”

(2)教師總結(jié)。

2.幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌。

(1)幼兒欣賞詩歌一遍。

(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問。如“媽媽做了哪些事情?”

(3)幼兒學(xué)念詩歌。引導(dǎo)幼兒用一問一答得方式念詩歌。

(4)集體表演一遍詩歌，要求加上肢體語言，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

3.情感教育。

(1)出示圖片6，引導(dǎo)孩子觀看“幸福的一家”，并進(jìn)行提問。如“爸爸媽媽還會做什么?”幼兒自由說。

(2)教師小結(jié)。

(3)幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動作，再次感受家庭的愛。



活動反思：這是一首富有童趣的詩歌，符合孩子的語言特點。上完這節(jié)活動后，我覺得活動目標(biāo)還沒有達(dá)到，孩子參與的互動性不強(qiáng)，還沒有達(dá)到大綱中詩歌所需達(dá)到的目標(biāo)，我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩歌內(nèi)容時，孩子們還不能用完整的詩歌內(nèi)容來回答。如我問：“熱騰騰的飯菜誰做的?”孩子們只簡單的說：“是媽媽”，其實應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容把問題回答清楚。(是媽媽，媽媽像個大廚師，每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語言，讓他們用連貫的語言說話。這就證明我設(shè)計的活動環(huán)節(jié)還不是很好，沒有抓住詩歌教學(xué)中的重難點，提問題的方法還值得推敲，因為這直接影響著孩子的互動參與。



附詩歌：

大家都愛這個家

熱騰的飯菜誰做的?

是媽媽，

媽媽像個大廚師，

每天都做好飯菜。

家里的東西誰修的?

是爸爸，

爸爸有雙能干的手，

壞了的玩具全修好。

我問爸爸和媽媽：

我能干些啥?

“親——親——

親親我們呀!”

“還有呢——

我還能干些啥?”

“愛爸爸、愛媽媽，

大家都愛這個家。”

中班分享閱讀趣味??什么聲音？
中班語言組織活動??樹真好

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/364093.html

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