【活動設計】
　　詩歌《出�！氛Z言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。
　　活動結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢？”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。
　　
　　活動一
　　詩歌欣賞：出海
　　【活動目標】
　　1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。
　　2、理解、欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。
　　3、學習有情趣的朗誦詩歌。
　　【活動準備】
　　配樂詩歌《出�！�、課件。
　　【活動過程】
　　一、播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣
　　師：聽！這是什么聲音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？
　　師：出海觀光我們應該坐什么去呢？
　　教師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
　　二、創(chuàng)設出海情境，感受理解詩歌的意境。
　　師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。
　　??小朋友們你看到了什么？大海和天空是什么顏色？
　　??孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么？
　　??看！天上有什么？我們平時看到的白云是什么形狀的？
　　??這是什么？有多少海鷗？許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。
　　??小朋友看，遠處是什么？為什么帆船這么��？
　　三、教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
　　1、教師有感情的朗誦詩歌。
　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
　　??出海我們都看到了些什么？
　　??你喜歡詩歌里的哪一句？為什么？
　　四、幼兒學習朗誦詩歌
　　1、再次欣賞，跟念詩歌。
　　2、和著抒情的音樂進行朗誦。
　　3、分組加上動作表演詩歌。
　　4、重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。
　　【活動延伸】
　　1、將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。
　　2、親子互動??“生活中的量詞大搜尋”
　　3、仿編詩歌。
　　師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢？
　　
　　活動二
　　仿編活動：出海
　　【活動目標】
　　1、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。
　　2、通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進行拓展想象。
　　3、仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。
　　【活動準備】
　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板。

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