設(shè)計(jì)意圖：

　　對于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。通過《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動(dòng)的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分白天和夜晚，初步感受詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

　　2、學(xué)習(xí)短句“…醒來了”、“…睡著了”。

　　3、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)短句“…醒來了”、“…睡著了”。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、討論法、游戲法。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、教師播放課件

　　師：寶寶們，今天有兩位客人來我們班做客，想不想看看是誰？看看是誰呀？（太陽和月亮）

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒初步理解兒歌內(nèi)容

　　2、看圖理解兒歌

　　（1）學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　�。�2）、學(xué)習(xí)兒歌后半部分:

　�。�3）、完整學(xué)習(xí)兒歌

　　3、游戲《太陽和月亮》（2遍）

　　師：白天，小花醒來了，誰來做一做動(dòng)作看看？小鳥醒來了是怎么樣的動(dòng)作？小兔呢，誰愿意來試試？那我們跟著音樂一起來做做看好不好？

　　（鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩）

　　師：想不想和太陽公公一起去玩一玩呀？那我們一起去外面找太陽公公吧...

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