“小青，你還在做作業(yè)嗎？”
“嗯，太有趣啦�！�
“小哲，你已經(jīng)停止做作業(yè)了嗎？”
“嗯，我已經(jīng)做膩了！”
“你還是哥哥哪，應(yīng)該好好地向小青學(xué)習(xí)�！�

小哲和小青是雙胞胎兄妹，但是兩人的性格卻迥然不同，讓母親甚感焦慮不安。妹妹小青很有毅力，堅持不懈地做作業(yè)，而哥哥小哲卻動不動就厭煩，沒有常性。于是，媽媽就要求小哲要有耐性，希望小青能精明些。


兒童的心理分析：

小哲覺得，凡事都與妹妹相比，很不愉快�！拔沂俏�，妹妹是妹妹，本來就應(yīng)該不相同嘛�！碧貏e是媽媽偏袒妹妹，出點什么事情，媽媽總是批評哥哥，小哲心里感到很別扭。

可是，小哲的工作效率高，精明能干。在這一點上，妹妹比不上哥哥，顯得有些遲鈍。

小青則認(rèn)為，做事應(yīng)該不慌不忙地做到滿意為止。她不喜歡哥哥那種速戰(zhàn)速決的做事態(tài)度，對于別人說自己遲鈍想不通。

這是兄妹兩人的性格，一個是踏實型的，一個是敏捷型的。因此，媽媽的苦惱就在于：“兄妹倆怎么如此大相徑庭？”


媽媽的高招：

這位母親似乎犯了一種“判斷錯誤”或“思考錯誤”，那就是她深信：“兄妹的性格應(yīng)該是相同的”。其實這是大錯而特錯了。

母親有了這種錯誤觀念，當(dāng)然就要“一視同仁”地對待兄妹兩人了。沒有想到，他倆是兄妹，但都是“人”，人是沒有完全相同的”應(yīng)該理解，現(xiàn)實生活中的人是存在著個體差異的。

做母親的應(yīng)該把他們兄妹兩人分別作為獨(dú)立的人，進(jìn)行不同的培養(yǎng)教育，使其將來各具不同的人格，各走不同的人生之路。在承認(rèn)他們各自的優(yōu)點和缺點的前提下，幫助他們成長為具有獨(dú)特個性的人。


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