作者：newyeh

早教是什么？琢磨了六年，也實(shí)踐了六年，胎教時(shí)的音樂(lè)，新生兒的撫觸，三歲認(rèn)字學(xué)單詞，四歲騎車溜滑板，我全試過(guò)。今天，再面對(duì)“早教”這二個(gè)字，我更愿顧左右而言他。我認(rèn)為，早期教育更重要的是“個(gè)性的塑造”.不可忽視的二點(diǎn)是：

給孩子足夠的機(jī)會(huì)“體驗(yàn)”��！
給孩子足夠程度的“尊重”��！

所謂“體驗(yàn)”，就是隨著孩子的成長(zhǎng)，盡可能的給一些機(jī)會(huì)讓他嘗試、接觸。比如對(duì)小動(dòng)物，能看音像的東西了就不看圖片，能看實(shí)物就不看電視，能靠近就不遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，能接觸就不僅僅看。在這層層遞進(jìn)的體驗(yàn)當(dāng)中，孩子的智商、情商都在被啟蒙。嫌臟不讓動(dòng)，怕危險(xiǎn)不允許，怕勞累而拒絕，這個(gè)世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)，太不感性。淌水、登高、玩沙子，全是成長(zhǎng)的需要。

前不久，全家出去采摘，我鼓勵(lì)女兒爬上了高高的梯子，自己從樹(shù)上摘下果實(shí)是多么真切的體驗(yàn)呀，那些擺在超市里的東西是這樣長(zhǎng)在樹(shù)上的。有一次逛公園'，女兒想買風(fēng)箏'我當(dāng)即買了，那天天氣很好，一下子就放起來(lái)了，女兒開(kāi)心極了。之后風(fēng)箏用的就少了，母親說(shuō)，你看看，沒(méi)用了吧？太慣孩子！我說(shuō)，怎么能說(shuō)沒(méi)用呢？她已經(jīng)體驗(yàn)到了樂(lè)趣！難道我花30塊買了風(fēng)箏給她'，就一定要求她長(zhǎng)大成個(gè)風(fēng)穩(wěn)愛(ài)好者嗎？讓我高興的是，之后有一天在小區(qū)里，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看她在跟一個(gè)爺爺在說(shuō)話，我問(wèn)她，你跟爺爺聊什么呢？她說(shuō)，我在問(wèn)他，為什么他的風(fēng)箏能放的那樣高。還有一次，女兒很想買個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡，我也買了----顯然是有點(diǎn)慣孩子。當(dāng)天晚上，我們真的看到了月球上的環(huán)山。雖然，更多的時(shí)候，它是被閑置在一邊，但在與月亮的“近距離”接觸中，她已經(jīng)有了她的收獲。如果總是因?yàn)椤坝锰幉淮蟆倍�拒絕，今天少接觸一點(diǎn)兒'明天少體驗(yàn)一些，時(shí)間長(zhǎng)了，少的就多了。

所謂“尊重”，就是孩子從出生開(kāi)始，當(dāng)他是一個(gè)有獨(dú)立的情感、喜好和思維的個(gè)體。任何事情，都站在孩子角度想一想。

有一次，我?guī)е�一歲多的女兒在肯得基，遇到一個(gè)男同事，就一起坐下了，坐下以后我發(fā)現(xiàn)忘了吸管，站起來(lái)去取，忽然意識(shí)到，我將女兒留給一個(gè)陌生的男人，她會(huì)不會(huì)有失落呢?然后我停下來(lái)對(duì)她說(shuō)：媽媽去取個(gè)吸管，就在那兒'一小會(huì)兒就回來(lái)，行嗎?女點(diǎn)頭后我才走開(kāi)。隨著她的長(zhǎng)大'它的“玩具”愈來(lái)愈多，以至一個(gè)小紙盒、一個(gè)小折紙，全是她的寶。房間自然比較凌亂，但即使這樣，我也不隨便丟掉她的東西。前不久'我清理了很多她的玩具，全是不適合她現(xiàn)在玩的，滿滿的一袋子放在客廳準(zhǔn)備扔掉。母親說(shuō)，扔了吧，放在這兒不亂嗎?我說(shuō)：不，等她回來(lái)讓她看一下再扔。她的房間，有一個(gè)作品展示板---軟木的，他畫(huà)的畫(huà)，折的紙，串的手鏈，全部釘在上面。畫(huà)了新的，她自己會(huì)去更換。她的玩具全部是開(kāi)放式擺放，方便她拿取。有時(shí)，我們參加一些朋友聚會(huì)，去之前一定先告訴她.如果她愿意就一起去，如果不愿意，我們會(huì)改計(jì)劃。是啊，大人在那里推杯換盞，為什么一定要求孩子跟著呢？而且還得聽(tīng)話，主動(dòng)叫人，乖！

不難想象，一個(gè)從小參與、實(shí)踐的事情很多，與父母平等相處的孩子，會(huì)是比較開(kāi)朗和獨(dú)立的。相比較認(rèn)更多的字來(lái)說(shuō)，我更希望孩子明白“道理”。女兒幼兒園畢業(yè)前，對(duì)我說(shuō)：我們班的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)（一個(gè)各方面比較優(yōu)秀的孩子）其實(shí)也淘氣，但他“分情況”。我聽(tīng)了很高興，在即將上學(xué)的時(shí)候，她悟出了“情況”的不同。我有信心讓她懂得，在課堂“這種情況下”，她要認(rèn)真聽(tīng)講。在“課余這種情況下”，她可以盡情游戲。在“考試這種情況下”，她要全神慣注。

其實(shí)在很多的時(shí)候，不是孩子的智力（或是體力）本身問(wèn)題，而是孩子的心智不成熟，也就是說(shuō)，不明白“情況”。比如：對(duì)一批三歲多的孩子說(shuō)，我們比賽跑步，可能一部分孩子很快的跑到了終點(diǎn)，另一部分孩子可能中間被別的事情吸引了，根本沒(méi)有跑到終點(diǎn)。后一部分，并不輸在體能上，而是輸在心智上，他們沒(méi)有完全明白“比賽”意謂著什么！

所以，培養(yǎng)孩子的開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、思考、懂道理這些品質(zhì)。比提前教會(huì)孩子算術(shù)和識(shí)字，要重要的多的多！我并不排斥早期因勢(shì)利導(dǎo)的教孩子一些知識(shí)，但千萬(wàn)別“本末倒置”，認(rèn)為教會(huì)了識(shí)字和英語(yǔ)，就是成功的早期教育。做個(gè)夸張一點(diǎn)的假設(shè)：一個(gè)三歲就可以看字書(shū)的孩子，上學(xué)后表現(xiàn)遜色，無(wú)疑是更加讓人難過(guò)的。

不知道現(xiàn)在是不是還流行提著出生沒(méi)多久的孩子練走路，早年在電視上看到過(guò)，一直到現(xiàn)在，我的心情除了心疼，還是心疼。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1083668.html

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