9． 問問題
10．按要求做
11．困難的時(shí)候試著做
12．插話

9 問問題
一、步驟
1．問什么
討論一下需要問什么問題，想想一個問題是否真有必要問。（出示一張畫有大問號的圖片）
2．問誰
討論一下，如果可以問老師、父母或其他人的時(shí)候，怎樣決定問誰？（畫一排小人，將其中的一個標(biāo)黑）
3．什么時(shí)候問 討論一下怎樣選擇一個問問題的好時(shí)間（也就是當(dāng)其他人不忙的時(shí)候）。（出示一張畫有鐘表的圖片）
4．問
強(qiáng)調(diào)使用技能2“好好說”的重要性。（出示一張嘴巴旁邊標(biāo)有問號的笑臉）
二、參考情境
幼兒園：你想問一問老師什么時(shí)候郊游或你是否可以玩某一個玩具。
家庭：你想問問父母你是否可以去看一位朋友.
同伴：你想問一個朋友他是否想到你家玩或者他的某個東西是怎么做的。
三、專家建議
兒童們經(jīng)常以陳述句的形式來表達(dá)問題。當(dāng)這種情況出現(xiàn)的時(shí)候，舉幾個問句的例子可以幫助他們學(xué)習(xí)表達(dá)自己的另一種方法。
四、相關(guān)活動
通過游戲的形式練習(xí)問問題。例如，造一個諸如“我想喝一杯牛奶”的句子，讓小朋友們把陳述句改為問句 （也就是，“我能喝一杯牛奶嗎？”）。說一個主題（例如游戲），就這個主題造幾個可以提問的問題。不鼓勵無關(guān)的問題。
10 按要求做
一、步驟
1．聽
復(fù)習(xí)技能1“傾聽”，討論在大人提要求時(shí)，為什么要注意聽。（出示一張耳朵圖片）
2．思考
提醒小朋友們想想別人說了什么。（出示一張皺眉思考的臉）
3．如果需要就問
鼓勵小朋友們就他們不懂的事情提問。（出示嘴邊畫著問號的笑臉）
4．做
二、參考情境
幼兒園：老師讓你在學(xué)習(xí)角做一件事。。
家庭：父母讓你自己洗手絹。
同伴群體：朋友告訴你怎樣玩一個游戲。
三、專家建議
有時(shí)候向兒童發(fā)出的指令對他們來說太復(fù)雜了，因此導(dǎo)致兒童做不好。在小朋友們熟悉按指令做之前，給他們下的指示要只包含一兩個行為步驟。每次都用一句這樣的話，如“我向你們提一個要求”來做指令的開端，是有益的。
四、相關(guān)活動
做一個找財(cái)寶的游戲，給小朋友們下一些言語指示，讓他們找到一個物體，或從事一項(xiàng)特殊的活動。
11 困難的時(shí)候試著做
一、步驟：
1．停下來想想
討論一下沮喪的感覺，指出當(dāng)做某事有困難的時(shí)候，許多人都會不高興。（畫一個表示停止的符號）
2．說“有困難，但我要試一試”
談一下當(dāng)做某事很困難但你還是試著做了時(shí)的自豪感。并強(qiáng)調(diào)，如果試著做了，即使失敗也沒什么。（畫一個笑臉，在嘴巴旁邊標(biāo)上“我要試試”）
3．試著做
指出一個人可能需要嘗試多次。（出示一張舉重的圖片）
二、參考情境
幼兒園：老師讓你做一項(xiàng)你認(rèn)為不能做的活動。
家庭：父母希望你做一些你可能做不好的家務(wù)（如鋪床）。
同伴群體：一個朋友希望你和他一起去滑旱冰，但你覺得這太難了。
三、專家建議
對于那些害怕失敗的孩子來說，這是一項(xiàng)極有價(jià)值的技能。要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)新東西的唯一方法是嘗試做那些困難的事情。當(dāng)給小朋友們布置學(xué)習(xí)技能方面的作業(yè)時(shí)，要確保交給孩子的任務(wù)是他們經(jīng)過努力后能完成的。
四、相關(guān)活動
讀一本反映小主人公克服困難精神的連環(huán)畫，或者給小朋友們講一個故事，討論故事中每個人物的感想，應(yīng)該向主人公學(xué)習(xí)什么。
12 插話
一、步驟
1．想一下你是否需要這樣做
討論什么時(shí)候插話是合適的（也就是，當(dāng)你需要幫助，但是你想說話的那個人并沒有在看你）。（出示一張皺眉表示思考的臉）
2．朝那個人走過去（出示兩行前進(jìn)的小腳�。�
3．等待
強(qiáng)調(diào)不說話、等著的重要性。一直等著、直到那個人停下來看你。（出示一只伸開的手掌）
4．說“對不起”
說這句話之后，就可以問自己想問的問題了。（出示一張嘴邊寫著“對不起”的笑臉）
二、參考情境
幼兒園：你的老師正在和另一個成人說話，但你需要她指導(dǎo)一下你的活動。
家庭：你的爸爸或媽媽正在打電話，你想問他你能不能出去玩一會兒。
同伴群體：你的朋友正在和別人說話，你想問她你能不能玩玩她的小馬車。
三、專家建議
和小朋友們討論他們不該插話的情境（例如，問一個可以等一下再問的問題）和他們應(yīng)該立即就問的情境（在一個緊急情況下）。當(dāng)這樣的情況出現(xiàn)時(shí)，教給小朋友們對成人說“這件事很緊急”。
四、相關(guān)活動
提供多種情境的圖畫，讓小朋友們在小組中把圖片放到“不要打斷”、“可以打斷”和“緊急情況”的大字標(biāo)題下。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/436637.html

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