（接上文）
在班里，翩翩似乎是屬于相對(duì)弱勢(shì)的群體中的一員，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)不高。

有一次，她讓我在電腦里打出一張表，并打上班里許多小朋友的名字，分別按照“學(xué)習(xí)”、“吃飯”、“睡覺”等予以評(píng)價(jià)，在十幾個(gè)人當(dāng)中，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)最低，別的小朋友個(gè)別的是三項(xiàng)都“很好”，大多數(shù)是兩項(xiàng)“好”，一項(xiàng)“不好”，只有她自己是兩項(xiàng)“不好”（吃飯與學(xué)習(xí)）、一項(xiàng)“時(shí)好時(shí)不好”（睡覺）。這讓我有點(diǎn)小小的吃驚，雖然她能看到別的小朋友的長(zhǎng)處，這讓我很欣慰，但是，如果自我評(píng)價(jià)過(guò)低，這會(huì)影響她的自信與進(jìn)步。最近，她對(duì)自己“學(xué)習(xí)”方面的評(píng)價(jià)有所增加，但總的來(lái)說(shuō)，她對(duì)自己在幼兒園的表現(xiàn)，是相當(dāng)沒有自信的。

還有，就是“五角星”問題，她似乎是班上五角星最少的孩子之一。有幾次她沮喪地跟我說(shuō)：“今天是我最悲慘的一天，我吃飯又是倒數(shù)第一名，結(jié)果好不容易得到的五角星，全都被老師收走了。”她也檢討自己，課堂紀(jì)律不好、沒有把物品收拾整潔、吃飯?zhí)�慢等等。她還說(shuō)過(guò)：“我永遠(yuǎn)也得不到某某那么多的五角星的。我的表現(xiàn)不好。”我想，這可能在客觀上反映了她在幼兒園的實(shí)際狀況。

我根據(jù)自己從小受教育的體會(huì)，一個(gè)孩子，如果從小在群體當(dāng)中處于受賞識(shí)的、較出眾的地位，往往自信心會(huì)比較強(qiáng)，也敢于嘗試未知的領(lǐng)域；如果相反，那么將來(lái)的發(fā)展就會(huì)受到限制，做事就會(huì)處處束手束腳。翩翩原來(lái)很排斥學(xué)舞蹈，可是由于教舞蹈的劉老師很喜歡她，常常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她，她現(xiàn)在變得非常熱愛舞蹈，強(qiáng)烈要求為她報(bào)名，在家里也常常主動(dòng)練舞。

我一向都非常注意在孩子面前維護(hù)老師的威信。所以，當(dāng)翩翩敘述她的所謂“悲慘”的時(shí)候，我會(huì)對(duì)她說(shuō)，希望她努力按照老師的要求做，改正缺點(diǎn)�？墒牵�我覺得她有時(shí)候?qū)ψ约焊恼�“缺點(diǎn)”喪失信心，“我吃得再快，還是倒數(shù)第三名，我趕不上別的小朋友，媽媽，我真的沒辦法！”

還有的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)把班上的小朋友分出“好”、“壞”來(lái)了，“好”的和“壞”的，都是很固定的那幾名——他們還都是些小孩子呢。她在努力地把自己和“壞孩子”區(qū)分開來(lái)�？墒�，每一個(gè)孩子都是有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的，為什么她看不到呢？我鼓勵(lì)她尋找所謂“差小朋友”的優(yōu)點(diǎn)，她總是搖頭：“他很差的，總是給我們大家丟臉的！”

這讓我心里有點(diǎn)隱隱地?fù)?dān)心：那幾個(gè)比翩翩還“差”的孩子，自卑感豈不更重？

當(dāng)然，總的來(lái)說(shuō)，翩翩仍是個(gè)非常快活、開朗、充滿愛心的孩子，在幼兒園的一些小挫折可能反而對(duì)她的成長(zhǎng)是有利的，很可能我的擔(dān)心不過(guò)只是多余。只是想提醒一下，對(duì)由于個(gè)性、年齡、家庭教養(yǎng)等方面的因素，處于相對(duì)弱勢(shì)的孩子，或許可以注意多提高他們的自信心，讓他們也有表現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

所以，我特意在網(wǎng)上找了兩份談“賞識(shí)教育”的材料，分別是小學(xué)老師和中學(xué)老師所寫。僅供參考。（如果老師在教學(xué)或其他事務(wù)中，需要某方面的材料，盡管跟我說(shuō)，我上網(wǎng)比較方便，可以代為尋找。）

你們一定也聽說(shuō)過(guò)“賞識(shí)教育”，這在西方，幾乎是約定俗成的教育理念，但在我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)，尚未被普遍接受。我們常常是怕小孩子驕傲，要壓抑孩子的“得意”，其實(shí)，連大人都期待表?yè)P(yáng)，何況心智都不成熟的孩子呢？我們不能指望，一個(gè)得不到欣賞的孩子，會(huì)有強(qiáng)烈的創(chuàng)造與創(chuàng)新欲望。
算是一種學(xué)術(shù)討論吧，不一定對(duì)，以此就教于兩位老師。
再一次對(duì)你們的辛勞表示由衷的感謝！

翩翩媽媽
2001年3月27日

一封未寄出的信（下）


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/568168.html

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