在賞識教育被人們極力稱道的情況下，有識之士發(fā)現(xiàn)，賞識教育并不能完全解決教育的所有問題，挫折教育應(yīng)勢而生。對還處于幼兒階段的寶寶進(jìn)行挫折教育，當(dāng)媽媽的你肯定會舉棋難定：讓寶寶受點挫折吧，寶寶還太小，當(dāng)爸爸媽媽的難免會心疼；不受挫折吧，又覺得寶寶一直處于家人的溺愛之下，受不了一點風(fēng)霜，終究對他沒有好處。

　　處于幼兒階段的寶寶到底需不需要進(jìn)行挫折教育呢？如果需要，該怎樣進(jìn)行挫折教育？媽媽又該注意什么？

　　寶寶需要挫折教育

　　Q：什么是挫折？

　　A：心理學(xué)中認(rèn)為，挫折是個體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙，預(yù)定目標(biāo)不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，也就是俗話所說的“碰釘子”。

　　挫折包括三層含義：

　　挫折情境：即干擾和阻礙意志行為的具體情境；

　　挫折認(rèn)知：個體對挫折情境的認(rèn)知、態(tài)度和評價；

　　挫折行為：指伴隨挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為反應(yīng)，如憤怒、焦慮和攻擊等。

　　在寶寶成長的過程中，不可能一帆風(fēng)順，特別是現(xiàn)在的寶寶集千般寵愛于一身，爸爸媽媽竭力粉飾和掩蓋挫折，光談賞識教育顯然不夠，所以，讓寶寶適度接受一些挫折教育是完全必要的。

　　對挫折教育的3種錯誤認(rèn)識

　　進(jìn)行挫折教育，早教專家主張順其自然，讓寶寶明白生活中有順境也有逆境，有苦也有樂，還生活本來面目，讓寶寶通過動手動腦來解決問題，使他逐步形成對困難的承受能力，對環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)不怕困難、堅韌不拔和頑強(qiáng)進(jìn)取的堅強(qiáng)意志。目前對挫折教育的認(rèn)識存在著很多誤區(qū)，提醒媽媽盡量避免。

　　認(rèn)識1：挫折教育就是吃苦的教育。

　　不少媽媽認(rèn)為，如今寶寶的耐挫力差都是由于家庭溺愛而成，只要讓他吃點苦頭就能解決問題，于是故意設(shè)置一些挫折情境，故意讓寶寶受點苦。其實，挫折教育是抗挫折能力的教育，人為地讓寶寶吃苦并非挫折教育的本質(zhì)。挫折貫穿人的一生，單靠吃幾天苦是解決不了問題的。

　　認(rèn)識2：中國式的“打是親罵是愛”的教育就是一種挫折教育。

　　源于這些古訓(xùn)——“棍棒底下出孝子”、“玉不琢不成器”，因此錯誤認(rèn)為挫折教育就是大聲呵斥、謾罵甚至“修理”寶寶。這說明，一方面，封建家長制觀念還在影響著你，另一方面現(xiàn)代城市越來越多地出現(xiàn)溺愛寶寶的現(xiàn)象。兩種觀念交織在一起，導(dǎo)致媽媽對寶寶的教育是“左手持棒，右手拿糖”，恩威并施。

　　認(rèn)識3：挫折教育就是讓寶寶身體受點苦，流點汗。

　　生活中的挫折包括身體上的苦和思想上的苦，即“苦其心志，勞其筋骨”。將來的社會，思想上的苦必定會比身體上的苦更多。身體上的苦即為受點累、流點汗，也許寶寶不會覺得苦，不會覺得是挫折，反而覺得是種樂趣。而對于寶寶思想上的嬌氣，媽媽沒有耐心、怕麻煩，寶寶遇到困難，就幫著解決，結(jié)果剝奪了寶寶鍛煉的機(jī)會。

　　挫折教育4個實施方式

　　寶寶的身體處于快速發(fā)育過程中，但心理發(fā)育并不成熟。媽媽要根據(jù)寶寶的身心發(fā)展特點隨時隨地地對他實施挫折教育，而非你去搜索挫折、制造挫折。

　　1.讓寶寶走出愛的“保護(hù)圈”。

　　放開手腳，不要怕寶寶摔著、碰著、餓著、累著。摔倒了，鼓勵他自己勇敢地爬起來，而不是把寶寶抱起，一邊哄著“寶寶不哭”，一邊把地板踏上幾腳“誰讓你摔著我們家寶寶”；寶寶想要玩具，鼓勵他自己去拿；讓寶寶自己嘗試脫穿衣服，等等。寶寶成長過程中的困難不要都由你包辦代替，不要把寶寶前進(jìn)道路上的障礙消除得干干凈凈，而應(yīng)讓寶寶漸漸學(xué)會獨立面對生活中的問題。

　　2.寓挫折教育于游戲。

　　在游戲或故事場景中，你用“角色語言”鼓勵寶寶，會比平時的勸解更加有效。寶寶愛聽奧特曼，愛看《大頭兒子，小頭爸爸》，當(dāng)他遇到困難向你求助時，你正好順著他的興趣點，給他講故事中的人物角色是怎樣克服困難的，用他喜愛的角色形象做“代言人”，鼓勵寶寶克服困難，這會起到事倍功半的效果。

　　3.適當(dāng)?shù)亟o予批評，讓寶寶品嘗失敗的滋味。

　　現(xiàn)今的寶寶，大多處于“眾星捧月”的地位，如果只受到表揚(yáng)，久而久之就會產(chǎn)生不能接受批評的心理，聽到批評，就會沮喪、惱怒或喪失信心。這樣的寶寶走上社會后，往往不能正確對待生活道路上的各種挫折和失敗，所以平時對寶寶，應(yīng)及時引導(dǎo)，適當(dāng)批評，指出他的缺點和不足，讓他明白他并不是完美的個人。

　　4.帶寶寶積極參加各種活動，尤其是戶外活動，進(jìn)行體能上的磨練。

　　讓寶寶做些力所能及的小事；利用節(jié)假日帶寶寶郊游、爬山、逛公園等，讓他從中體驗勞累、艱辛，體會到生活中除了甜，還有苦和辣，讓他在各種環(huán)境下受到磨練。

　　實施3項注意

　　1.“度”的把握。

　　適度的挫折教育對寶寶是有利的，但是過猶不及，如果挫折過度了，寶寶受到的打擊太多，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，并對失敗產(chǎn)生恐懼，最后喪失對事物的興趣和信心。

　　2.時機(jī)的把握。

　　對寶寶進(jìn)行挫折教育，不用故意創(chuàng)設(shè)挫折情境，關(guān)鍵是你把握生活中真實的情境，有針對性地對寶寶進(jìn)行挫折教育。如：帶寶寶出去散步時，寶寶經(jīng)常走一會兒就要抱，這個時候你要多鼓勵他自己走，磨練他的意志。真實的生活情境中對寶寶進(jìn)行挫折教育，比創(chuàng)設(shè)的挫折情境更能起到挫折教育的效果，關(guān)鍵是你要把握時機(jī)。

　　3.家庭教育觀念的統(tǒng)一。

　　對寶寶的教育觀念你們一定要統(tǒng)一，不要一個扮“黑臉”，一個扮“白臉”。尤其是與祖父母一起居住的家庭，祖輩與父輩對寶寶的教育觀念要一致，家庭教育要形成合力，以免讓機(jī)靈的寶寶鉆了空子，達(dá)不到挫折教育的作用。

　　重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院羅文紅

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