敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運用這股有效動力，幫助孩子完美成長，正是成人的職責(zé)。

　　何為敏感期？　

　　孩子從呱呱落地到會走路、說話、吃飯、寫字，孩子一切從頭開始，是如何完成這件“看似不可能的任務(wù)”，以適應(yīng)這個復(fù)雜的世界？

　　那是因為自然賦予正在發(fā)育成長中的生命特有的力量。蒙臺梭利指出助長兒童發(fā)育的動力有二：一是敏感力，二是吸收性心智。其中的敏感力是指一個“人”或其他有知覺的生命個體在生命的發(fā)展過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的動作或生理反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為“敏感力”。

　　當(dāng)敏感力產(chǎn)生時，孩子在內(nèi)心會有一股無法抑制的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消逝。蒙臺梭利稱這段時期為“敏感期”，有些教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德。弗里在研究動物成長時首先使用的名詞，后來蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童地成長也會產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒智力有卓越的貢獻(xiàn)�！�

　　掌握九大敏感期　

　　根據(jù)蒙臺梭利對嬰幼兒的觀察所研究，可以歸納出以下九種：

　　一、語言敏感期（0～6歲）

　　嬰兒開始注視大人說話的嘴型，并發(fā)出呀呀學(xué)語的聲音，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說，是件困難的大工程，但幼兒卻能容易地學(xué)會母語，正因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

　　語言能力影響孩子的表達(dá)能力，良好的語言能力可為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、秩序敏感期（2～4歲）

　　孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙臺梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因為無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。

　　幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙臺梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

　　三、感官敏感期（0～6歲）

　　孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境，了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物：3～6歲則更能具體的透過感官判斷環(huán)境里的事物。因此，蒙臺梭利設(shè)計了許多感官教具。如：聽覺筒、觸覺板等以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。 3 后1頁

　　您也可以在家中用多樣的感官教材，或在生活中隨機引導(dǎo)孩子運用五官，感受周圍事物，尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時，只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的要求。

　　四、對細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5～4歲）

　　忙碌的大人常會忽略周邊環(huán)境中的細(xì)小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣時，正是您培養(yǎng)孩子巨細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時機。

　　五、動作敏感期（0～6歲）

　　兩歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙臺梭利則更強調(diào)小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

　　六、社會規(guī)范敏感期（2.5～6歲）

　　兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有了明確傾向。這時，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

　　七、書寫敏感期（3.5～4.5歲）

　　八、閱讀敏感期（4.5～5.5歲）

　　孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動作敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛書寫的好習(xí)慣，成為一個學(xué)識淵博的人。

　　九、文化敏感期（6～9歲）

　　蒙臺梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲，但是到了六至九歲則出現(xiàn)探索事物的強烈要求，因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種�！背扇丝稍诖藭r提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延伸至關(guān)懷世界的大胸懷。
　
　　有力證據(jù)：視覺認(rèn)知的敏感期　
　
　　在對敏感期做研究時，哈佛大學(xué)的大衛(wèi)?H?胡貝爾和托爾斯滕?N?威塞爾對一點頗感興趣，那就是一個一只眼患有先天性白內(nèi)障的孩子，為什么在做了白內(nèi)障摘除手術(shù)后仍然不能復(fù)明呢？他們做了一個模擬實驗，同時把一只新生小貓和一只成年貓的一只眼皮縫上。　
　
　　實驗結(jié)果一目了然：在拆除小貓眼皮上的線之后，小貓仍然保持失明狀態(tài)。這是因為，小貓腦內(nèi)負(fù)責(zé)處理那只眼睛的視覺信息的神經(jīng)元不能和其它的神經(jīng)元建立聯(lián)系�；蛘哒f，負(fù)責(zé)處理失明的這只眼睛視覺信息的神經(jīng)元即使和其它的神經(jīng)元建立了聯(lián)系，也只是幫助另一只正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然，在拆線之后，它的視力立刻恢復(fù)了正常�！� 3 后1頁

　
　　這一實驗結(jié)果表明：人在早年的某個特定階段，腦內(nèi)的神經(jīng)元需要適宜的環(huán)境條件以便使其和其它的神經(jīng)元發(fā)生聯(lián)系。否則，人腦的發(fā)育就會受到永久性的影響�！�
　
　　因此，醫(yī)生都為患有先天性白內(nèi)障的嬰兒選擇最佳的手術(shù)時機，一般是在嬰兒出生后的兩個月之內(nèi)。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/671067.html

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