案例

“兄弟”和“朋友”

象山海韻幼兒園 顧海靜

一、案例背景

當今社會不良的文化信息通過各種渠道影響著兒童的身心健康，可謂是危機四伏。電視上播放的暴力，警匪題材的影視劇中的幫派團伙，熱力龐大，稱兄道弟，所謂的“老大”更是成了未成年人崇拜、模仿的對象，給家庭教育、幼兒園教育帶來了巨大的沖擊力。我班的小杰生性頑皮，比同齡人早熟，父母都是菜場賣肉的攤主，電視和菜場便成了孩子最忠實的玩伴和唯一的娛樂場所。

二、案例描述（一）

早上，小杰的媽媽帶來一個大蛋糕和一些飲料，她說：“老師，今天是小杰的生日，我和他爸爸都是生意人，沒空為他過生日，讓他在幼兒園和老師、小朋友一起過個有意義的生日吧！”下午，我特意早早地結束教學活動為小杰過生日，當我點起生日蠟燭時，聽到小涵很自豪地說：“今天是我兄弟的生日�！薄皩�！小杰也是我的兄弟�！毙『揭泊钌狭饲�，聽到這兩個孩子的話我心里不禁打了個冷戰(zhàn)，“兄弟”這個字眼怎么會從這群天真無邪的孩子口中說出，為了不想破壞當時這種愉快、溫馨的氣氛，我沒有立即制止，結果一忙被我給疏忽了。

案例描述（二）

一次戶外活動，小涵和小軒不知為什么事而發(fā)生了爭執(zhí)，只見小涵用手指著小軒狠狠地說：“我叫我兄弟過來打你�！边^了一會兒，他拉來了小杰，想讓他的“兄弟”幫他出氣。這時，兩個小家伙看到我走過去，一轉身便跑得沒影了。

案例描述（三）

一次早操后，幼兒盥洗，準備正常的教學活動，我聽到小杰大叫：“兄弟，你快過來，我們一起變奧特曼打怪獸。”建筑角里我發(fā)現(xiàn)小杰和小涵很投入地模仿奧特曼攻擊小卓，又是“兄弟”，不禁令我努火燃燒，我氣沖沖地過去阻止了這場一觸即發(fā)的大戰(zhàn)，決定進行嚴肅的教育。“小杰，誰是你的兄弟”，小杰指著小涵說：“是他。”“那小涵、小杰是你的兄弟嗎？”小涵好象意識到了我的憤怒，連忙搖頭說不是，當時我不知道怎么向他們兩個解釋“兄弟”的含義、“兄弟”和“朋友”之間的區(qū)別，生怕我的解釋令他們一知半解，反而會弄巧成拙。

三、案例分析：

通過以上三個案例，不難看出孩子們年紀雖小，但思想單純善于模仿，教育家孫敬修先生曾說：“孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機”。成人的言行對孩子的人格的形成起著潛移默化的作用。要知道孩子這張白紙都是靠成人畫上去的，至于畫面是否美觀，這得看繪畫者是否用心，選材是否適當。今天我們在幼兒園這個群體中出現(xiàn)“兄弟”和“朋友”的概念混淆，是很值得我們教育工作者深思的問題。

四、案例反思：

1、 落后的家庭文化的負面影響

俗話說:話千言、道萬語，不如做個好樣子。父母是孩子的第一任老師，家庭長輩的生活習慣，言談舉止、興趣愛好無一不熏染著孩子。有些成人在孩子面前行為粗魯，談吐不文明；有的家長不是上網(wǎng)看電視就是邀請朋友搓麻將，不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)經常有孩子在區(qū)角里拿著積木模仿成人打麻將；又有的家長整天不上班，拉幫結派，生活沒規(guī)律；還有的父母之間有了矛盾就臟話連篇，很少顧及孩子是否在場。言傳重于身教，近墨者黑，近朱者赤就是這個道理。所以家長首先應為兒童的思想行為保駕護航

2、 消極的傳媒、報刊的無孔不入

電視、網(wǎng)絡的普及豐富了我們的生活，但同時帶來了不少負面影響。在很多報刊、電視節(jié)目中幼兒很容易接觸到暴力、言情的、甚至色情的內容，對幼兒的心理發(fā)育造成極度的不良；有些電視廣告甚至把幼兒帶近消費的誤區(qū)，造成幼兒浪費，攀比的不良風氣。

兒童畢竟是社會中的小成員，各種光怪陸離的社會現(xiàn)象進入兒童單純的心靈中，必定會折射出他們的認識和感悟。

作為幼教工作者我們更應制止這些消極的負面現(xiàn)象蔓延，為孩子創(chuàng)設良好的、健康的，天真爛漫的成長環(huán)境，讓幼兒園的一草一木一磚一瓦都成為幼兒對話的工具。所以，作為教師是幼兒的引導者，應幫助幼兒認識社會上各種不良風氣，分辨事情的真?zhèn)�，避免一知半解、似懂非懂，稍不留心就會造成諸多教育上的缺憾。

總之，在幼兒健康成長的道路上，教師、家長要做好護航人，讓幼兒遠離社會上負面影響的迫害。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/730455.html

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