假如時(shí)間還給了我
陳天一
①假如時(shí)間還給了我，我要讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)。這么多年來(lái)，教科書(shū)讀了不少，可真正能引起我深思、開(kāi)拓我視野的，又有幾本？我像一個(gè)貧血的病人，在知識(shí)的海洋里隨波逐流。所以，我要讀書(shū)！讀中國(guó)古代的四大名著，讀但丁的《神曲》，體味東西方文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；讀《蘇菲的世界》，讀《紙牌的秘密》，品哲人理性的思考；讀《歐也妮.葛朗臺(tái)》，讀《儒林外史》，揣摩個(gè)性十足的人物形象；讀《卡耐基成功之道》，讀《我的前半生》，重溫變幻莫測(cè)的人物命運(yùn)。我要走近精深的文化，走向充實(shí)，遠(yuǎn)離貧乏。
②假如時(shí)間還給了我，我要讀人，讀形形色色的人。塵封于應(yīng)試教育的圍城已久，猛回頭，竟發(fā)現(xiàn)自己正遠(yuǎn)離社會(huì)，遠(yuǎn)離人群！所以，我要讀人。人是復(fù)雜多變的，我要先讀身邊人，讀他們的表情，讀他們的性格，讀他們的心情。我要主動(dòng)向他們微笑，說(shuō)一聲你好，不管陌生還是熟悉的。我要與他們分離快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，在交往中學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)生存。我還要讀歷史中的人，讀馬克思，讀毛澤東，讀孔子，讀孟子，讀達(dá).芬奇，讀貝多芬。一個(gè)人便是一本書(shū)，讀人的過(guò)程，也就是走向人性與心靈深處的過(guò)程，也就是走向成熟的過(guò)程。
③假如時(shí)間還給了我，我還要讀世界，讀五光十色的世界。我不再滿足于狹小的課堂，我要走得更遠(yuǎn)。我要讀漓江的清澈，讀長(zhǎng)城的巍峨，讀黃山的奇險(xiǎn)， ____________。我還要背起行囊，去讀撒哈拉的浩瀚，讀熱帶雨林的神秘，讀耶路撒冷的圣潔，讀華爾街的繁忙。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀世界的時(shí)候，也就在體味著自然界的和諧，思考著這個(gè)藍(lán)色星球旋轉(zhuǎn)不停的奧秘。
（本文有刪改）
1．請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章著筆的三個(gè)角度。
2．要理解第②段文字中分說(shuō)部分的層次與內(nèi)容，應(yīng)抓住的兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句是：
①________________________________
②________________________________
3．請(qǐng)找出第③段的中心句。
________________________________
4．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句話。
5．假如時(shí)間還給了你，你還有哪些想法？請(qǐng)另選角度談?wù)劇?br />知識(shí)智囊：內(nèi)容概括注意事項(xiàng)Ⅰ：①注意理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子起始句、重點(diǎn)句、歸納句，概述中心要點(diǎn)時(shí)，要保持概念的一致；②要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)、意義相近的詞語(yǔ)；③概括時(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當(dāng)，內(nèi)容要涵蓋得全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。
中考熱身綜合訓(xùn)練㈡
1．讀書(shū)、讀人、讀世界
2．①我要先讀身邊人 ②我還要讀歷史中的人 3．假如時(shí)間還給了我，我還要讀世界，讀五光十色的世界 。
4．答案案富多彩，但要認(rèn)真揣摩前兩句句式的特點(diǎn)。如：讀長(zhǎng)江的奔騰。
5．此題任學(xué)生發(fā)揮，但要注意內(nèi)容上的健康與表意上的不雷同。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/yuedu/yilunwen/1224715.html

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