（一）閱讀下列文章，完成15-18題。（共14分）
健康閱讀勢(shì)在必行
①唯有書(shū)香能致遠(yuǎn)。健康閱讀可以熏陶我們的心靈，可以涵養(yǎng)我們的氣質(zhì)和自信，進(jìn)而提升我們的精神境界。我國(guó)自古就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)；而今，全民閱讀工程也被列入“十三五”文化重大工程之一。
②然而，數(shù)字化時(shí)代，閱讀陷入了令人尷尬的境地。
③隨著數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程的加快，我們的閱讀的數(shù)量的確遠(yuǎn)高于過(guò)去，但閱讀的質(zhì)量正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國(guó)新聞出版研究院2016年公布的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)國(guó)民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為62.21分鐘。一位網(wǎng)友這樣講述自己的閱讀經(jīng)歷：“我一度沉迷于手機(jī)閱讀內(nèi)容上至天文，下至地理，還包含許多冷門(mén)，無(wú)厘頭……我整天抱著手機(jī)，樂(lè)此不疲，浪費(fèi)時(shí)間而不自覺(jué)，有時(shí)一直熬到大半夜。”這種閱讀就是一種碎片化淺閱讀。著名學(xué)者余秋雨說(shuō)：“在信息爆炸的時(shí)代，你好像吸收了很多信息，其實(shí)更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和價(jià)值判斷的可能�！碑�(dāng)下流行的碎片化淺閱讀，追求短暫的視覺(jué)快感和心理愉悅，使人形成了一種惰性化的依賴(lài)，加劇了社會(huì)浮躁。
④而健康的閱讀應(yīng)該是形與神，心與思的對(duì)話。正如中國(guó)人民大學(xué)張鳴教授所說(shuō)：“閱讀能夠使人充實(shí)，明理，智慧是一個(gè)人成長(zhǎng)的階梯。閱讀更是一個(gè)國(guó)家和民族精神發(fā)育文明，傳承的重要途徑�！�
⑤那么，在碎片化淺閱讀風(fēng)行的當(dāng)下，該如何重塑健康的閱讀呢？
⑥首先，要提倡整本書(shū)閱讀。快餐式的碎片化閱讀，會(huì)造成我們知識(shí)結(jié)構(gòu)凌亂、松散，堅(jiān)持整本書(shū)閱讀能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)、更完整、更優(yōu)質(zhì)，可以提升我們的閱讀質(zhì)量和思維水平。其次，無(wú)論是數(shù)字化閱讀，還是紙質(zhì)圖書(shū)閱讀都可以從經(jīng)典開(kāi)始。蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精華的部位，讀書(shū)也同理。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗�是一個(gè)時(shí)代人類(lèi)思想的精華。最后，要積極開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校和社區(qū)要積極開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，圖書(shū)展覽，經(jīng)典誦讀等形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，為老百姓，特別是青少年學(xué)生搭建閱讀的平臺(tái)，營(yíng)造閱讀的氛圍。
⑦我們相信當(dāng)深入閱讀，經(jīng)典閱讀得到落實(shí)，全民閱讀得以實(shí)現(xiàn)。我們的閱讀會(huì)出現(xiàn)更加健康的局面，到那時(shí)，閱讀也將成為我們社會(huì)的一種自覺(jué)。
（根據(jù)李志雄《重構(gòu)我們的閱讀生態(tài)》改編）
15.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ） （2分）　
A．本文的中心論點(diǎn)即標(biāo)題：現(xiàn)康閱讀勢(shì)在必行。
B．本文第①段回答了健康閱讀“是什么”的問(wèn)題。
C．本文第③段，從現(xiàn)實(shí)層面回答了為什么要進(jìn)行健康閱讀的問(wèn)題。
D．本文第⑥段回答了健康閱讀如何進(jìn)行的問(wèn)題。
16.文中第③段網(wǎng)友的話和余秋雨的話分別是為了說(shuō)明什么？（4分）
答：
17．對(duì)于健康閱讀。作者提出了哪些建議？請(qǐng)分條概括。（4分）
答：
18.閱讀下面兩則材料，用自己的話各概括一條閱讀建議。（4分）
材料一：英國(guó)作家羅斯金說(shuō)：“我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書(shū)籍上。”
答：
材料二：我國(guó)古代思想家王充說(shuō)：“為試用者，百篇無(wú)害；不為用者，一章無(wú)補(bǔ)。”
答：
答案：
15.B
16.（1）網(wǎng)友的話是為了說(shuō)明碎片化淺閱讀的特征和表現(xiàn)。
（2）余秋雨的話是為了說(shuō)明碎片化淺閱讀的危害。
17.建議有：①提倡整本書(shū)閱讀．②無(wú)論是數(shù)字化閱讀，還是紙質(zhì)圖書(shū)閱讀，都可以從經(jīng)典開(kāi)始．③積極開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。
18.（1）①多閱讀對(duì)自己有價(jià)值的書(shū)籍。（2）多閱讀對(duì)社會(huì)有價(jià)值的書(shū)籍。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/yuedu/yilunwen/1234225.html

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