現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，每一位家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子有著望子成龍，望女成鳳的殷切希望，從而非常重視孩子的認(rèn)知教育，忽視了孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或處處代理。在生活中幫孩子穿衣服，洗臉，系鞋帶，拿書(shū)包等，使孩子失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去做事要靠自己的意識(shí)，這就導(dǎo)致為孩子以后的獨(dú)立生活帶來(lái)種種問(wèn)題。

雖然我班有很多幼兒自理能力還算可以，但在系鞋帶方面能力卻比較弱，大多數(shù)孩子不會(huì)系鞋帶，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況。開(kāi)學(xué)初，我們制定了系鞋帶比賽，并幫助幼兒掌握正確系鞋帶的技巧。在日常生活中抓住時(shí)機(jī)有目的引導(dǎo)幼兒，去發(fā)現(xiàn)大家不會(huì)系鞋帶的現(xiàn)象。如有一次一個(gè)小朋友把小腳伸過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師幫我系鞋帶”，我乘機(jī)問(wèn)其他的小朋友：誰(shuí)會(huì)幫助他系鞋帶？”只有一位小朋友來(lái)幫他，而且好半天也沒(méi)系上。我說(shuō)：這可怎么辦？”孩子們說(shuō)：“老師你幫他系。” “可是老師不在的時(shí)候怎么辦呢“你們想自己學(xué)會(huì)系鞋帶嗎？”孩子們都大聲的說(shuō)“想”。運(yùn)用這種讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，激發(fā)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的愿望。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取寓教于樂(lè)，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。如我為幼兒示范系鞋帶時(shí)，編了一首兒歌一邊念一邊示范：小小鞋帶手中拿，先請(qǐng)左邊彎彎腰，再請(qǐng)右邊繞它走，鉆進(jìn)一個(gè)小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋帶系好了。這樣幼兒在一邊看一邊聽(tīng)兒歌的輕松氛圍里，自主的學(xué)習(xí)了系鞋帶的方法，而且在練習(xí)的時(shí)候也不會(huì)感到枯燥。

通過(guò)將近3個(gè)月的練習(xí)，孩子們都掌握了一定的系鞋帶本領(lǐng)。上周我們與其它兩個(gè)大班開(kāi)展了“系鞋帶比賽”，孩子們積極參與，強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，取得了好成績(jī)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了他們的生活自理能力，更讓孩子們享受到了成功的快樂(lè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1014917.html

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