孩子做錯事后，作為家長的我們苦口婆心地提出建議或者給他一個小批評，但孩子聽了還是無動于衷，一次又一次地犯著同樣的錯誤。有時候我們很納悶，孩子總是不買賬，是我們的教育方法出了問題嗎？
1、“我不知道我哪里錯了！”
孩子年齡小，其生理機能的發(fā)育和心理發(fā)展還不成熟，常會說錯話、做錯事，這是難免的。比如3歲左右的小孩，他們常常把衣服紐扣扣錯位，將襪底穿到腳面上，把兩只鞋子穿反等；大一點的男孩子特別頑皮，將玩具拆散了，跟別人搶玩具打架……這些都是孩子生理心理特點造成的，他全然不知道自己哪里做錯了。
錯誤的教育方法：不考慮孩子的理解能力
家長一次又一次地批評孩子“又錯了”一氣之下甚至責罵“你真笨”“你真沒用”，類似這樣的責備不但傷害了孩子的自尊心，而且還得不到教育的效果。不考慮孩子的理解能力與接受能力，再多的“批評教育”都難以傳入到孩子的耳里、心里。
你應該：告訴他怎么做
孩子不懂得自己哪里做錯了，那么你就給他明確地指出他哪方面做得不對，在“如何做”上給予具體的指導。比如孩子因為搶玩具和其他小朋友打架了，你先指出打架這種行為是不對的，不但身體容易受傷而且還得不到其他小朋友的喜歡。然后告訴他怎么做：“寶寶乖，先去跟搶玩具的小朋友握手和好，然后和他商量輪流玩或者一起玩這個玩具吧�！�
2、“認錯太丟人了，我就不認！”
有的孩子個性好強、倔強、自以為是，因此雖然知道自己做錯事了也不愿承認，怕認錯后丟面子。有的孩子則從來沒有認錯的“習慣”，這與家長的教育有關系。比如孩子摔倒了，家長不教育孩子走路要當心，反而怨地不好；小孩子之間發(fā)生了糾紛，家長往往是袒護自己的孩子，說別人的不是。這些都是造成孩子拒不認錯的原因。
錯誤的教育方法：混淆孩子是非觀
一些家長沒有注意培養(yǎng)孩子認錯的習慣，做錯事不需道歉，家長的這種不了了之的態(tài)度會讓孩子太“放松”，不把認錯當一回事。一出現問題，某些家長就怨天怨地甚至幫著自己的孩子找借口，家長的錯誤榜樣其實混淆了孩子的是非觀，還容易縱容孩子撒謊隱瞞行為，孩子當然不懂得自覺承認錯誤了。
你應該：幫助孩子承認錯誤
對于不認錯的孩子，家長先不要去追究錯誤的大小，而是應把重點放在如何幫助承認錯誤上。家長首先要本著實事求是的態(tài)度，是誰的錯就是誰的錯，不要幫孩子找借口，以免混淆孩子是非觀。再就是鼓勵孩子說實話，以寬容的姿態(tài)告訴孩子：“做錯了事沒關系只要勇改地承認錯誤并愿意改正，就是好孩子�！蓖瑫r指出：“做了錯事又不肯承認是錯上加錯！爸爸媽媽不喜歡這樣的孩子�！�
等到孩子表示認錯后，應該及時肯定他的進步，然后幫助孩子分析錯在什么地方，指導孩子應該怎樣做，讓他從中接受教訓，為今后正確的行為打下基礎。

3、“我錯了，爸媽要懲罰我怎么辦？”
一些孩子做錯事后怕受懲罰，只好用撒謊或者拒不認錯來掩飾自己的過錯。他們不是不知道自己做錯了，只是預見自己承認錯誤后所遭受的后果，因而也就死也不愿意承認自己有錯了。
錯誤的教育方法：除了責罰就是打罵
一些家長認為對孩子的教育要確立家長權威，這樣孩子才會聽教聽話。但是簡單粗暴的教育方式，動輒就打罵責罰孩子，只會讓孩子驚恐萬狀、無所適從，為了逃避家長的懲罰孩子幾乎是無所不用其極，這不但沒有幫助孩子克服和糾正不良行為，反而容易產生叛逆、撒謊、心理疾病等問題。
你應該：正面教育激勵他
千萬不要高高在上地訓斥孩子，以一種寬容平和的心態(tài)去對待孩子的犯錯行為。孩子雖小，但也有他獨立愿望，也有自尊心。當孩子做了錯事，家長以冷靜寬容的心態(tài)，和孩子進行溝通，了解他為什么這樣做，和孩子一起分析做錯事的原因。
原諒孩子因生理、心理因素及缺乏經驗造成的過失，但是對其行為、品德上的錯誤則要毫不客氣地給予嚴厲批評，絕不姑息遷就，以便幫助孩子明辨是非，增強道德判斷能力，少犯錯誤。當孩子能認識錯誤，真誠道歉，你不妨給他溫暖的鼓勵“媽媽相信你下次一定會做得更好！”
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