進(jìn)入21世紀(jì)，地殼運(yùn)動變得頻繁了。尤其是近期來，新西蘭、云南盈江和日本相繼發(fā)生的地震讓人們感覺到天災(zāi)的不可抗拒。接連發(fā)生的天災(zāi)人禍?zhǔn)录�讓我們提高了抗震防�?zāi)的意識。在災(zāi)害發(fā)生時我們應(yīng)該如何面對，又應(yīng)該如何處置呢？雖然上海據(jù)說不會發(fā)生大的地震，但是最近自然災(zāi)害較多，家長有沒有這方面的意識？平時怎么樣來教育寶寶？

　　[現(xiàn)場聲音]

　　抗震防災(zāi) 家�；�動

　　■主動派：在家和孩子通過游戲演練

　　說起自然災(zāi)害，王女士的兒子蔡蔡很是起勁，表現(xiàn)出對抗震有一定的知識積累。蔡蔡表示“地震就是板塊移動，造成相互碰撞引起的。如果萬一發(fā)生地震了，在平房的話要盡快跑到空曠的廣場上，遠(yuǎn)離樓房。如果來不及離開危險(xiǎn)的地方就馬上躲在堅(jiān)固的桌子下，等地震結(jié)束了，迅速的撤離，防止余震�！蓖跖�士告訴我們這些知識都是兒子平時積累起來的，除了在學(xué)校地理課上學(xué)到的之外，還有是通過電視和網(wǎng)絡(luò)了解到的，去年世博會王女士還特地帶著兒子去“真實(shí)”地體驗(yàn)了下地震。王女士說從2008年的汶川大地震之后，她自己開始有意識地了解一些關(guān)于自然災(zāi)害的自救的常識，有時還以游戲的性質(zhì)和兒子在家里演習(xí)過幾次。兒子對這種游戲很感興趣，也增加了對災(zāi)難知識的了解和記憶。

　　■被動派：家長自救意識薄弱 全靠學(xué)校

　　朱小姐說自己的孩子只有4歲，所以就算和孩子說了，她也搞不清楚什么是地震，應(yīng)該怎么做�，F(xiàn)在寶寶對地震的了解只是地會抖。而且朱小姐也坦言，自己對地震發(fā)生時應(yīng)該如何自救都只是很模糊的概念，又怎么教育孩子呢？但是最近好像災(zāi)難特別是地震越來越多，朱小姐覺得掌握必要的防震自救常識還是很需要的。她最近已經(jīng)開始從各方面搜集有關(guān)的知識了。這次日本地震后幼兒園老師加強(qiáng)了這些方面的教育，這種做法讓她很感動。作為家長也會對孩子加強(qiáng)有關(guān)防范自然災(zāi)害的教育。

　　■彌補(bǔ)派：補(bǔ)上防災(zāi)知識，買防災(zāi)包有備無患

　　唐先生說，之前不是很注重對孩子的地震教育，只是對火災(zāi)及火災(zāi)的逃生比較重視。但在汶川地震之后，女兒就讀的幼兒園搞過一次家庭日活動就是針對地震的，有地震的知識問答，還有現(xiàn)場的演習(xí)，讓他記憶深刻，也開始注重起面對自然災(zāi)難的自救知識了。唐先生表示，畢竟天災(zāi)的發(fā)生是不太可能預(yù)知的，能多了解和掌握自救的常識卻是可行，很必要的。這次中國盈江和日本地震又把災(zāi)難教育提到眼前，自己也要再補(bǔ)補(bǔ)知識，可能還要買個防災(zāi)包在家備著，當(dāng)然他并不希望用到這個東西，但是有備無患。

　　[專家建議]

　　家庭教育要適度

　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育專家王順妹表示，首先家長需要有防災(zāi)、自救的意識，在安全教育方面，家長要把握好時機(jī)，比如看到電視上有類似的畫面，家長就可以利用這個畫面進(jìn)行講解，如何防災(zāi)、如何自救，小朋友多半都會記住；但同時，家長在這方面也要把握好一個度，如果重視過度，也會引起孩子的恐慌。


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