幼兒正處于創(chuàng)造力的啟蒙時期，教師更應該重視在各種活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。角色游戲就是其中一個，他能夠很好地體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力。

在游戲中我們往往會看到一幕幕這樣的畫面：娃娃家的孩子像模像樣地學媽媽喂寶寶吃飯，有時候嘴巴里還會念念有詞“燙嗎，媽媽給你吹吹”諸如此類的話；點心店的孩子因為沒有生意會主動上門推銷，就有了送外賣。還有很多，幼兒的思維你是永遠摸不透的，每次角色游戲他們都會發(fā)現(xiàn)一些新鮮的玩意兒，這就是他們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，好模仿，好學。

另外，角色游戲最好不要僅限于娃娃家、點心店、商店等，可以讓幼兒提出感興趣的主題。在每次游戲中，我都會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是錢不夠用，每次分給幼兒的錢一會會就用完了，那怎么辦呢？我們班的孩子已經(jīng)快要變成“強盜”了，經(jīng)常會有孩子來告狀：誰搶我們商店的東西了，誰吃東西不給錢等等。對于這個，我也曾反思過，如果把錢還給小朋友，那么商店的小朋友肯定不愿意了，這是我賺來的，為什么要給他呀。后來想了個辦法，用打工這一辦法變相把錢還給他們。在導入的時候，用了談話形式：“最近我們班里好像多了幾個小強盜，你們覺得搶別人東西對嗎？”然后引出“那么我們錢用完了該怎么辦��？”馬上就會有小朋友想到，錢沒了就賺啊。問題就解決了，孩子們沒錢了就去商店或者點心店幫忙賺取自己的報酬。有時候孩子的創(chuàng)造性需要老師拎一把，不僅僅靠孩子，老師也要在一旁協(xié)助。
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