許多父母常會(huì)為了寶寶的鬧情緒，而傷透腦筋。面對(duì)孩子不當(dāng)?shù)男袨�、舉止時(shí)，做家長的應(yīng)先了解其原因，再以適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚�。但如果孩子以丟東西、打架等方式，達(dá)到自己的目的時(shí)，父母就需適當(dāng)給予處罰，讓孩子了解他的這些舉動(dòng)是不對(duì)的。

　　有哪些方法可以讓孩子得到反省和警惕，下次不再犯同樣的錯(cuò)呢？

　　1、規(guī)勸

　　案例：與同伴吵架、搶奪玩具……

　　方式：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注；然后詢問孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學(xué)習(xí)說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”。

　　建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

　　2、打手心

　　案例：打架、亂丟東西……

　　方式：用報(bào)紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個(gè)名稱，如警惕棒、陳家棒……；放在固定的地方作為警惕。

　　建議：在心情好的時(shí)候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時(shí)，先讓他說出自己錯(cuò)在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

　　3、罰坐

　　案例：吵鬧不休、吵架……

　　方式：在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個(gè)名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時(shí)鐘，計(jì)時(shí)處罰時(shí)間。

　　建議：處罰地點(diǎn)不正對(duì)大門、不在太明顯地方；限制處罰時(shí)間，或讓孩子講處罰多久的時(shí)間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

　　4、幫忙做家務(wù)

　　案例：亂畫，亂丟東西、玩具……

　　方式：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

　　建議：父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

　　5、畫畫

　　案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動(dòng)作。

　　方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生害怕、恐懼的心理）；準(zhǔn)備一本畫冊(cè)及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

　　建議：當(dāng)孩子有受傷時(shí)，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯(cuò)的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會(huì)傷害到孩子自尊心。

　　6、罰站

　　案例：故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳。

　　方式：在家中規(guī)劃一個(gè)處罰區(qū)，可取個(gè)名字，地點(diǎn)以靠墻壁、不正對(duì)大門為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘或鬧鐘，計(jì)時(shí)孩子處罰的時(shí)間。

　　建議：處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對(duì)大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時(shí)間不宜太久，否則會(huì)造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯(cuò)的原因。

　　7、看書、寫字

　　案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊……

　　方式：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙……；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

　　建議：當(dāng)不能馬上放下的工作時(shí)，可先叫孩子到處罰區(qū)去反�。粍e怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。

　　8、沒收心愛的東西

　　案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……

　　方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。

　　建議：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關(guān)注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什么犯錯(cuò)，和媽媽生氣的原因。

　　9、排豆子

　　案例：針對(duì)耐心不足，亂丟東西等情況。

　　方式：準(zhǔn)備一個(gè)盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個(gè)塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。

　　建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對(duì)孩子修改來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

　　10、禁止某些權(quán)利、要求

　　案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……

　　方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時(shí)禁止碰觸，作為懲罰。

　　建議：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對(duì)孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí)，恢復(fù)其權(quán)利。

　　把握原則、控制情緒

　　此外，專家也表示，孩子成長過程當(dāng)中，難免都會(huì)犯錯(cuò)，無論是無心的或是故意的，當(dāng)父母在處罰孩子時(shí)，還需注意一些事情，以免造成不良的后遺癥。

　　1、安全問題，處罰物品的材質(zhì)避免過于堅(jiān)硬；

　　2、控制自己的情緒反應(yīng)；

　　3、處罰的地點(diǎn)應(yīng)選擇不明顯、不正對(duì)大門地方，以免傷到孩子自尊心；

　　4、注意措詞、語氣，勿以威脅、恐嚇的話語對(duì)孩子說；

　　5、處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行，不寬容、妥協(xié)；

　　6、處罰后，安撫孩子，讓他知道父母對(duì)他的關(guān)心和關(guān)愛。
　　延伸閱讀：各國父母懲罰孩子的方式

　容忍孩子的不良行為，甚至為孩子的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口，都是父母對(duì)孩子“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段。懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打孩子小屁屁幾下那么簡(jiǎn)單的事情，懲罰是一門藝術(shù)。

　　冷處理，讓孩子體驗(yàn)后果

　　新西蘭Bernny兒子2歲半，女兒半歲

　　在新西蘭，打孩子是一種違法行為，因此，父母一般都不會(huì)體罰孩子。如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，Bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，Bernny會(huì)將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。Bernny認(rèn)為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的�！�

　　如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會(huì)選擇放棄。

　　有段時(shí)間，老大總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石，并且屢教不改。Bernny會(huì)對(duì)兒子說：“你看看，你把小魚砸痛了，把水池弄亂了。水池不漂亮了吧？”然后Bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來。有的時(shí)候，兒子可能也會(huì)耍賴，不肯去撿石頭。如果兒子耍賴，Bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去，他會(huì)自己下去把石頭撿出來給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩，Bernny就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育：“你看看，你把石頭扔進(jìn)水池了，現(xiàn)在我要去撿石頭，沒有時(shí)間陪你玩�！边@時(shí)候，兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。于是，他會(huì)明白，他真的不能把石頭扔進(jìn)水池。

　　Bernny認(rèn)為，孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已，因此，Bernny主張父母把孩子當(dāng)成人看，從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己。

　　給孩子留下尊嚴(yán)

　　日本TsukuBa兒子2歲半

　　對(duì)日本家庭來說，父親是絕對(duì)的權(quán)威。正是因?yàn)榱?xí)慣了服從，所以日本人才成為最守紀(jì)律、最富于集體主義精神的民族。如果孩子犯了錯(cuò)誤，日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消孩子外出玩的計(jì)劃，甚至讓孩子餓上一頓，或者進(jìn)行適度的體罰等等。

　　但是，如果孩子在公共場(chǎng)所犯錯(cuò)，父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。

　　TsukuBa像大多數(shù)的日本父母一樣，她認(rèn)為在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，而且也會(huì)損害孩子的自尊。因此，她會(huì)在回家之后再對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者給孩子一些懲罰。

　　懲罰——養(yǎng)育智慧的搖籃

　　英國Echo女兒5歲半兒子2歲

　　英國父母基本是愛孩子的典范。他們對(duì)孩子的愛體現(xiàn)在生活的方方面面，但又絕對(duì)不溺愛孩子。英國人的紳士風(fēng)度對(duì)孩子進(jìn)行著潛移默化的教育，因此孩子一般也會(huì)比較紳士，很少在父母面前撒潑。每當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為，英國父母也會(huì)采取一些懲罰措施。但是他們的懲罰十分耐人尋味。

　　Echo描述了一件非常有意思的事情。女兒4歲那天，Echo給她買回一只會(huì)學(xué)多種小動(dòng)物叫聲的特別漂亮的玩具小鬧鐘。小女孩對(duì)那只小鬧鐘愛不釋手，為鬧明白鬧鐘“肚子”里的秘密，她將鬧鐘拆了個(gè)稀巴爛。無法妙手回春的女兒急得大哭起來。Echo平靜地對(duì)女兒說：“你把鬧鐘弄壞了，你可以自己把它修好。如果需要幫助，你可以找媽媽。”小女孩真的動(dòng)手開始“修理”小鬧鐘。雖然最終她沒有把她的小鬧鐘修理好，但是整個(gè)修鬧鐘的過程給了她不少很特別的體驗(yàn)與鍛煉，并從中學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)也讓她明白了，她必須對(duì)她所有的行為負(fù)責(zé)任的道理

　　懲罰教育從小做起

　　美國Holly女兒3歲半

　　美國父母十分關(guān)注孩子個(gè)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性與心理健康等問題，因此，對(duì)美國父母來說，懲罰是一件需要慎重對(duì)待的事情。一般從孩子一出生開始，父母就會(huì)考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”的問題。當(dāng)女兒幾個(gè)月的時(shí)候，Holly就開始對(duì)她進(jìn)行懲罰教育了。

　　某一天，女兒咬了Holly。Holly對(duì)女兒說：“哦，你把媽媽咬痛了�！迸c此同時(shí)，Holly將女兒放進(jìn)她的嬰兒床，并離開她一會(huì)兒以示懲罰。

　　Holly對(duì)小寶貝的懲罰總是善意的，并且她在懲罰孩子的時(shí)候也會(huì)盡力讓孩子體會(huì)到她深厚的愛意。美國人從來不打罵孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為打罵會(huì)損害孩子的自尊。

　　每次女兒有比較過分的舉動(dòng)，Holly都會(huì)以很嚴(yán)肅地眼神看著女兒，大多數(shù)時(shí)候，乖巧的女兒立刻就會(huì)明白媽媽的意思，并對(duì)自己的行為進(jìn)行檢點(diǎn)。當(dāng)然女兒也有不乖巧的時(shí)候，如果她的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，Holly會(huì)采取一些措施對(duì)女兒進(jìn)行懲罰，比如取消周末女兒最喜愛的活動(dòng)等等。

　　美國的幼兒園、學(xué)校也會(huì)對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行懲罰。他們的懲罰方式是：讓犯了錯(cuò)誤的孩子一個(gè)人到某個(gè)角落單獨(dú)呆上幾分鐘。當(dāng)孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤帶給了自己麻煩之后，老師就會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白自己究竟錯(cuò)在哪里。如果孩子過分頑劣，幼兒園或?qū)W校則會(huì)同家長聯(lián)系，讓家長一起參與來改造孩子。嚴(yán)重的甚至?xí)��?qǐng)家長把孩子領(lǐng)回家教育好了再送回幼兒園或者學(xué)校。

　　懲罰有度

　　加拿大Paul兒子2歲半

　　加拿大也是個(gè)不主張?bào)w罰孩子的國度。以往時(shí)常有家長因?yàn)轶w罰孩子而被警察帶走的事情發(fā)生。不過最新的加拿大法律規(guī)定對(duì)2-12歲的孩子可以適度地進(jìn)行體罰。體罰孩子的程度可重可輕，問題是這個(gè)度很難掌握。如果孩子不懂事，在幼兒園向老師告發(fā)父母打罵的話，有關(guān)部門就會(huì)立刻介入。情節(jié)嚴(yán)重的，父母甚至?xí)�喪失撫養(yǎng)權(quán)。Paul的一個(gè)朋友就曾經(jīng)歷過這樣的事情，雖然最后有驚無險(xiǎn)，但畢竟已經(jīng)在警察局有了案底。

　　Paul認(rèn)為懲罰孩子應(yīng)該制定一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，并圍繞這個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)來進(jìn)行。首先，他會(huì)給兒子定一些必須遵守的規(guī)矩，讓兒子明白自己的底線究竟在哪里，一旦越過這個(gè)底線，他就會(huì)受到懲罰。前不久，Paul經(jīng)歷了一件讓他十分難堪的事情。

　　那天他們?cè)谝患也蛷d吃飯。兒子Johnny一坐下就開始玩他的刀叉，并故意將刀叉扔到地上。Paul不動(dòng)聲色從地上撿起刀叉，將刀叉放在原來的位置，并堅(jiān)定地對(duì)Johnny說“No”，但是Johnny繼續(xù)拿起刀叉往餐桌下扔，并大聲而生氣地喊叫起來。Paul平靜而堅(jiān)定地將Johnny手中的刀叉拿走，從椅子上站起來，抱著Johnny到了外面。Paul將Johnny抱進(jìn)自家的汽車，嚴(yán)肅地對(duì)Johnny說：“Johnnie，你把刀叉扔在地上，影響了其他人。我告訴過你不能這樣做。因?yàn)槲覑勰�，所以我希望你學(xué)會(huì)服從�，F(xiàn)在我要讓你明白我說‘不’究竟什么意思。”Paul在Johnnie的小屁股上以適當(dāng)?shù)牧Χ扰牧宋辶�下。受了懲罰的Johnnie安靜下來，并立刻明白Paul并沒有跟他鬧著玩的意思。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1095990.html

相關(guān)閱讀：