前言：現(xiàn)在是以電子用品相當泛濫的一個時代，面對這樣的一個時代家長應(yīng)該選擇教育孩子的方式呢，相比家長也不知所措了吧�，F(xiàn)在家長可以根據(jù)下面的提示對于家長來說還是有一定的作用的。

　　朋友的孩子兩歲半，正是求知欲旺盛的時候，看見什么都要鼓搗一陣子，攔也攔不住。家里的老人照顧起小家伙來很費心，就對我的朋友說，應(yīng)該讓孩子靜下來多學(xué)點兒有用的東西，開發(fā)智力，否則就輸在起跑線上了。正好一個熟人到她家里時提到電子學(xué)習機可以幫助孩子提高智力，學(xué)到好多知識，孩子也會變得安靜許多。這位熟人自己的孩子就是利用學(xué)習機，在短時間內(nèi)認識了好多字，會背誦好多唐詩，強烈推薦我的朋友購買。這位心急似火的媽媽聽了這話，好像找到了靈丹妙藥一般，恨不得馬上掏錢買。恰好我正在旁邊，聽到了這場對話，急得我就差撲過去堵住朋友的耳朵，按住她掏錢的手！

　　48周 VS 53周

　　等熟人走后，我就和朋友講了一大堆掏心窩子的話。一個孩子智力的發(fā)展，固然可以從識字和背唐詩等方面看出些端倪。但即使是5歲的孩子，識千字、背千首唐詩、會用電腦卻也完全不能證明其智力發(fā)展的水平很高。

　　美國心理學(xué)家格塞爾做過一個著名的實驗，讓雙生子（雙胞胎）中的一個從出生后48周起就每天爬樓梯，連續(xù)爬6周；而讓另一個從出生后53周起作同樣的爬梯訓(xùn)練，結(jié)果是后者在2周以后爬樓梯的水平就趕上前者。這個研究證明了學(xué)習的前提是身心發(fā)展成熟。早期教育

　　起跑線 VS 終點線

　　問題還有另外一面：很多家長在讓年幼的孩子認真學(xué)習知識的同時，實際上是剝奪了孩子自由玩耍的機會。家長覺得一個孩子到處亂爬、亂跑，把家里搞得很亂甚至破壞東西，當然是錯事，沒有任何好處。其實，這恰是一個誤解。

　　學(xué)習能力的基礎(chǔ)是大腦皮層的發(fā)育，而促進大腦皮層的神經(jīng)產(chǎn)生出的豐富聯(lián)結(jié)則是日后具有高超學(xué)習能力的重要保障。打個比方說，100米跑得再快，也不能確保在馬拉松比賽中可以跑到終點；但是長期的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練卻可以保障輕松地跑完馬拉松。對于現(xiàn)代人來說，終生的學(xué)習和發(fā)展不正是一項馬拉松運動嗎？！在人的早期發(fā)展中，集中學(xué)習具體的知識，就等于在練習百米短跑；而促進全身心的能力發(fā)展則是在做基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練。早教網(wǎng)

　　局部訓(xùn)練 VS 全腦訓(xùn)練

　　孩子所有的早期玩耍，甚至那些令家長頭痛、難以管理的行為，都是孩子自發(fā)的基礎(chǔ)體能和心理訓(xùn)練，是最基礎(chǔ)、最重要、最全面的學(xué)習！這些學(xué)習，可以刺激大腦皮層所有部位的發(fā)展，包括視覺中樞、聽覺中樞、感覺中樞、運動中樞、語言中樞等等，而單獨的知識學(xué)習訓(xùn)練的卻只是大腦的某個局部。就像看起來功能強大的電子學(xué)習機，給孩子的刺激其實也比較單一，主要是訓(xùn)練視覺和聽覺。所以，大多數(shù)電子產(chǎn)品對大腦潛能的開發(fā)也許只有一小半，比起受過全腦訓(xùn)練的孩子來說，在將近20年的學(xué)習生涯中，想持續(xù)保持成績優(yōu)秀的可能性顯然不高。而全腦訓(xùn)練也并不是什么真正意義上的訓(xùn)練，只是指經(jīng)過“全天然”、“純自然”的玩耍。

　　毛毛從小就是我們小區(qū)里有名的“臟兮兮冠軍”，在讀書、識字方面默默無聞。然而上學(xué)后，她學(xué)習新知識、掌握新技能的速度卻是最快的一個。她接觸電腦的時間不長，卻很快成為班級里最受歡迎的“科技骨干”。重要的是，她對新事物，總是充滿好奇和有著強烈的興趣。我想，她在學(xué)習這項馬拉松的賽事中，應(yīng)該會跑得更遠，也更輕松、開心。幼兒早教

總結(jié) ： 相對于傳統(tǒng)教育孩子的方式和現(xiàn)代教育孩子的方式，您認為哪種方式對孩子來說是效果最好的呢，家長可以根據(jù)上面的內(nèi)容可以考慮一下到底孩子最適用于那種教育的方式對孩子的益處最明顯。

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