教 學 過 程

環(huán)節(jié)
知識點教　　學　　活　　動估時
教師活動學生活動
創(chuàng)
設
情
景請一位學生到教室前面表演舉啞鈴。從肌肉的緊張引出力的概念。
讓學生利用身邊的器材演示一些力的現象 。。思考：在日常生活中，人們在什么情況下會用力呢？
學生站起演示。

力的概念
教師給學生要探究的下列幾 個問題：
1 、人們在什么情況下會用力？其他物體對物體是否施加力？
2、兩物體之間不相互接觸是否也能產 生力的作用？
3、這里所說的作用應怎樣理解？
教師引導學生觀察教材中圖5－1中的6幅圖，找出其共同點。教師點評。
學生討論幾分鐘的時間，舉手回答。同學間可以相互補充

觀察教材圖5－1中的6幅圖，找出共同點。
5 min

力的作用是相互的

1、創(chuàng)設情景：用一個皮球去擠壓另一個皮球。
2、提問：根據這一現象你可以提出什么問題？
3、指導學 生實驗。
實驗可參照教材p77圖5－2所示進行，也可用別的物體做。
4、教師引導學生得出：物體間力的作用是相互的。
5、演示實驗：請一位穿溜冰鞋的同學推墻。
6、讓學生解釋所發(fā)生的現象，進一步加深 對力的作用是相互的理解。
7、讓學生列舉生活及生 產中人們利用力8的相互作用的實例。
8、讓學生列舉力的作用相互的危害性。

根據情景提出問題：一個物體對另一個物體施力，另一個物體對這一個物體施力嗎？
猜想。
設計實驗方案。進行實驗。交流。

分析實驗現象。

讓幾名學生回答。

力的作用效果

提出問題：力的作用可以產生哪些效果？
1、學生拉彈簧。讓觀察形狀怎樣變化。
2、教師放一段足球比賽的錄象片斷�？醋闱虻倪\動情況發(fā)生了怎樣的改變。
師生共同歸納出：力的作用效果：一是改變物體的形狀；二是改變物體的運動狀態(tài)。
3、學生列舉日常生活中力改變物體形狀的例子。
4、學生列舉日常生活中力改變物體運動狀態(tài)的例子。

實驗并回答問題。
觀察并回答問題。

列舉 實例。

7min
知
能
應
用出示題目：《新程同步學習與探究》P792——5題。
矯正學生的錯誤，并指導學生總結規(guī)律、方法完成題目并相互交流
5min
診
斷
評
價出示診斷評價題目
根據學生反饋的情況進行矯正完成題目并相互交流7 min
作
業(yè)
與
預
習
作業(yè)：本81 頁的后練習題和同步學習中剩下的題目
預習：自主學習第二節(jié)
1min

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/34377.html

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