教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié) 知識點教 學(xué) 活 動估時 教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景請一位學(xué)生到教室前面表演舉啞鈴。從肌肉的緊張引出力的概念。讓學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象 。。思考:在日常生活中,人們在什么情況下會用力呢?學(xué)生站起演示。
力的概念 教師給學(xué)生要探究的下列幾 個問題:1 、人們在什么情況下會用力?其他物體對物體是否施加力?2、兩物體之間不相互接觸是否也能產(chǎn) 生力的作用?3、這里所說的作用應(yīng)怎樣理解?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖5-1中的6幅圖,找出其共同點。教師點評。學(xué)生討論幾分鐘的時間,舉手回答。同學(xué)間可以相互補充
觀察教材圖5-1中的6幅圖,找出共同點。 5 min
力的作用是相互的 1、創(chuàng)設(shè)情景:用一個皮球去擠壓另一個皮球。2、提問:根據(jù)這一現(xiàn)象你可以提出什么問題?3、指導(dǎo)學(xué) 生實驗。實驗可參照教材p77圖5-2所示進行,也可用別的物體做。4、教師引導(dǎo)學(xué)生得出:物體間力的作用是相互的。5、演示實驗:請一位穿溜冰鞋的同學(xué)推墻。6、讓學(xué)生解釋所發(fā)生的現(xiàn)象,進一步加深 對力的作用是相互的理解。7、讓學(xué)生列舉生活及生 產(chǎn)中人們利用力8的相互作用的實例。8、讓學(xué)生列舉力的作用相互的危害性。
根據(jù)情景提出問題:一個物體對另一個物體施力,另一個物體對這一個物體施力嗎?猜想。設(shè)計實驗方案。進行實驗。交流。
分析實驗現(xiàn)象。
讓幾名學(xué)生回答。
力的作用效果
提出問題:力的作用可以產(chǎn)生哪些效果?1、學(xué)生拉彈簧。讓觀察形狀怎樣變化。2、教師放一段足球比賽的錄象片斷?醋闱虻倪\動情況發(fā)生了怎樣的改變。師生共同歸納出:力的作用效果:一是改變物體的形狀;二是改變物體的運動狀態(tài)。3、學(xué)生列舉日常生活中力改變物體形狀的例子。4、學(xué)生列舉日常生活中力改變物體運動狀態(tài)的例子。
實驗并回答問題。觀察并回答問題。
列舉 實例。
7min知能應(yīng)用出示題目:《新程同步學(xué)習(xí)與探究》P792——5題。矯正學(xué)生的錯誤,并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法完成題目并相互交流5min診斷評價出示診斷評價題目根據(jù)學(xué)生反饋的情況進行矯正完成題目并相互交流7 min作業(yè)與預(yù)習(xí) 作業(yè):本81 頁的后練習(xí)題和同步學(xué)習(xí)中剩下的題目預(yù)習(xí):自主學(xué)習(xí)第二節(jié)1min
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