第1課　中國人民站起來了
【課程標準】講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。簡述西藏和平解放的基本史實。
【課程目標】
一、情感、態(tài)度與價值觀：中華人民共和國的成立是中國歷史新紀元的開始，具有偉大的歷史意義。西藏的和平解放對祖國統(tǒng)一和中華民族的意義，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一的思想感情。通過學習，得出“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的歷史結(jié)論。激發(fā)愛國主義情感，樹立為國家的繁榮昌盛而努力學習的信念。
二、過程與方法：通過插圖，對開國大典形成一定的感性認識，然后講述史實。提供思考的方向，討論理解新中國成立的意義。解放西藏，認識問題的復雜性，理解西藏和平解放的重大意義。
三、知識與能力：一屆政協(xié)的召開及其內(nèi)容(，開國大典的時間、過程與盛況，西藏和平解放的時間、經(jīng)過。從而培養(yǎng)學生口頭表達能力和對歷史事件的概述能力，培養(yǎng)學生辯證思維的能力。
【重、難點】重點；新中國成立的意義。難點：新中國成立的歷史意義及革命勝利的原因。
【步驟】
教師活動學生活動備注
一、導入新課：百年中國的歷史發(fā)生了巨大的變化。請大家想想1901年和現(xiàn)在的中國有哪些明顯的不同？你們知道發(fā)生變化的主要原因有哪些？引入“中華人民共和國”成立的話題。
認真思考，踴躍發(fā)言。
引起興趣，制造懸念。
二、開國大典
1、指導學生觀察書上的圖、閱讀文字，說說開國大典的盛況。2、指導學生閱讀P3-5第二目，找出其中的主要點(毛澤東、五星紅旗、《義勇軍進行曲》等)，強調(diào)開國大典標志中華人民共和國的成立。3、為什么確定這些(以上)內(nèi)容的？分別是什么含義？引入“一屆政協(xié)”的教學。
認真觀察，組內(nèi)、班上講開國大典的盛況。
閱讀，記憶。
三、中國人民政協(xié)的召開
1、問題：為什么要召開“一屆政協(xié)”，主要內(nèi)容是什么？ 2、政協(xié)有何作用？它的召開與開國大典有何關(guān)系？
四、中華人民共和國成立的歷史意義是什么？
1、你能從歷史和現(xiàn)在、未來的角度，以及國內(nèi)與世界幾個角度、去思考嗎？得出結(jié)論，引導學生朗讀書上的結(jié)論。
2、中國革命何以能取得勝利呢？當時，全國領(lǐng)土是否解放？
五、西藏和平解放
1、指導學生閱讀教材。問題：為什么說西藏自主以來就是中國的領(lǐng)土？為什么向西藏進軍又力爭和平解放？和平解放的大致過程怎樣？西藏和平解放有什么重要的意義？
2、整理知識點。師小結(jié)其意義。閱讀、思考，找出答案，得出結(jié)論積極思考、討論，歸納，發(fā)言。
落實在書上。

討論、歸納
進入下一目的學習。
帶著問題自主學習，思考、討論、發(fā)言、歸納，然后得出結(jié)論。
認真聽，落實知識點。
四、學習反思：要求學生再回頭看看本課的內(nèi)容，清理思路，發(fā)現(xiàn)新問題。然后指導學生思考、結(jié)論。認真復習、思考，參與討論。
五、小結(jié)：
鞏固與作業(yè)：學習測評P7-8；收集人民志愿軍英雄的故事書面作業(yè)。
收集英雄的故事。
【教學后記】
第2課　新中國政權(quán)的鞏固
【課程標準】講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
【課程目標】
一、情感、態(tài)度與價值觀：認識和平幸福來之不易，要珍惜。認識抗美援朝的正義性。認識土地改革的歷史意義。鞏固政權(quán)時期內(nèi)政外交的關(guān)系。
二、過程與方法：通過討論，理解中國抗美援朝的原因；通過觀察地圖，學習戰(zhàn)爭的過程；通過講述、歸納，學習戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云；教師指導下討論、理解抗美援朝勝利的原因與意義，學習辯證地綜合分析歷史問題的能力。幫助學生對教材主干知識體系進行梳理、整合。根據(jù)教材中的插圖及引用資料，加深學生對解放后土地改革的理解和認識。
三、知識與能力：抗美援朝的原因、指揮者、簡要過程、戰(zhàn)斗英雄、結(jié)果�！锻粮姆ā返念C布，土改的意義。從而培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力，從史實中歸納概括、提取有效信息，解決問題的能力。從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息的能力，提高綜合、歸納的能力。
【教學重、難點】重點：抗美援朝戰(zhàn)爭、《土改法》的頒布。難點：出兵朝鮮的原因、土地改革的意義。
【教學步驟】
教師活動學生活動備注
一、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的故事導入
1、問：抗美援朝的英雄代表的是中國和中華民族的形象與尊嚴，他們的精神永遠值得我們學習。他們表現(xiàn)出來什么樣的精神呢？
2、中國人民志愿軍占戰(zhàn)士被稱為最可愛的人。這些中國的戰(zhàn)士為什么要到異國他鄉(xiāng)去作戰(zhàn)呢？他們?yōu)榈氖鞘裁�？導入第一目�?br>講述，認真聽。
討論、歸納。
閱讀教材，思考、歸納、發(fā)言。
二、抗美援朝戰(zhàn)爭
1、師利用簡筆畫地圖，簡介當時國際國內(nèi)形勢，交待清楚“三八線”。指導閱讀教材，進行思考、交流、討論。
2、問題小結(jié)：美國欺凌弱國，我們應(yīng)持什么態(tài)度？討論。
3、地圖，簡介經(jīng)過。知道志愿軍五戰(zhàn)五捷，為談判打下了基礎(chǔ)。
4、點出結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？討論。
7、抗美援朝的勝利有何意義？(指導學生從對朝鮮、對中國、對美國、對世界有何影響等)
三、土地改革運動
1、師生交流。(原因、時間、文件、結(jié)果、實質(zhì)、意義→從對新中國的政治、經(jīng)濟等方面去思考)指導學生注意觀察書上的插圖、引文、書上的小字等，理解土地改革及其帶來的巨大變化。
補充1952年主要工農(nóng)產(chǎn)品與歷史上最高年份、1949年的比較情況，說明帶來的巨大變化。討論、歸納土地改革的意義。
四、鎮(zhèn)壓反革命
問題導學：運動開展的必要性、《懲治反革命條例》頒布的作用及意義、運動的結(jié)果及意義
提出自己的問題。聽介紹，為后面的討論原因等作鋪墊。
閱讀、思考、討論、交流�；�動，得出結(jié)論。
了解經(jīng)過，過思考、討論，交流勝利原因和意義，并得到情感的體驗。

閱讀教材，思考問題。
理清內(nèi)容，落實要點。
觀察、閱讀、體驗土地改革及帶來變化。

閱讀、整理、歸納、發(fā)言
五、小結(jié)：學生談本課學習后的體會。師小結(jié)。談話作為小結(jié)。

【教學后記】
第3課 社會主義制度的建立
【課程標準】：1、了解一五計劃的基本任務(wù)。2、知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
3、知道三大改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。
【教學目標】
一、情感、態(tài)度與價值觀：認識一五計劃的超額完成的意義。激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，增強學生建設(shè)有中國特色社會主義的使命感�！稇椃ā返念C布，標志我國社會主義民主政治體制的基本形成。三大改造的完成，確立了我國的社會主義制度。我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的改造之路。
二、過程與方法：利用圖表資料，加深對建國后國家的經(jīng)濟狀況的理解和認識。利用地圖和插圖認識一五期間的巨大成就。通過小組討論交流，充分認識三大改造的必要性、實質(zhì)及其意義。
三、知識與能力：第一個五年計劃的時間、基本任務(wù)、主要成就。第一部憲法的時間、性質(zhì)。三大改造的內(nèi)容、我國進入社會主義初級階段的標志及時間。從而培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力，歸納、概括歷史問題的能力與分析綜合能力，以及通過縱比、橫比，辯證客觀地認識歷史現(xiàn)象的能力。
【教學重、難點】重點；過渡時期總路線、三大改造的完成。
難點：“一五”計劃以發(fā)展重工業(yè)為主的原因、《中華人民共和國憲法》的特點。
【教學步驟】
教師活動學生活動備注
一、導入新課
1、用毛澤東的話，讓大家分析建國初期的工業(yè)狀況。
3、討論：一個國家的工業(yè)對一個國家發(fā)展有什么重要呢？小結(jié)導入。
自由發(fā)表意見。
懸念，朗讀，解決。
二、第一個五年計劃
1、問題：“一五計劃”提出的背景、內(nèi)容、時間及其成果是什么？
2、師生互動。由學生來談背景。問：其中最主要的是哪一句？指出國家的策略是優(yōu)生發(fā)展重工業(yè)。問：當時在中國發(fā)展重工業(yè)有哪些困難？讓學生理解當時發(fā)展重工業(yè)的必要性及困難。
3、成就：由學生解決，歸納落實在書上。提示用事實來說明。
4、討論“動腦筋”，辯證看問題。(比較既要橫比、也要縱比)
閱讀、提取有用信息、發(fā)言、思考、討論。閱讀、筆記、學習比較
三、中華人民共和國憲法
1、回憶：一屆政協(xié)上通過的哪個文件，具有臨時憲法的作用。
2、指導閱讀，把握一屆人大召開的時間、地點、目的、內(nèi)容與意義。
強調(diào)：一屆人大的召開，我國的人民代表大會制度正式建立。
3、問：為什么說1954年憲法是我國第一部社會主義類型的憲法？
4、教師小結(jié)：1954年憲法的頒布實施，標志著我國政治體制基本形成，是我國民主與法制建設(shè)的良好開端。
回憶、發(fā)言。
閱讀、查找信息。
討論、朗讀書上的引文。
四、三大改造
1、回憶中國近代的社會性質(zhì)及經(jīng)濟情況。
2、啟發(fā)：社會主義改造是什么意思？其實質(zhì)是什么？引導思考、理解問題。齊讀最后一段教材，落實相關(guān)要點于教材上。
3、三大改造，你認為在當時有什么作用？對今后有什么影響？
提示：從生產(chǎn)力、階級、剝削、生產(chǎn)關(guān)系等思考。
認真觀察、比較、思考，得出結(jié)論。
勾畫。學習教材、教師介紹背景知識的情況下積極參與討論。
六、小結(jié)：三大改造完成，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)榧�體的農(nóng)民和手工業(yè)，資產(chǎn)階級已消滅，成了自食其力的勞動者。階級剝削基本結(jié)束。
認真聽，仔細體會。
【教學后記】

第4課 “大躍進”和人民公社化運動
課程目標：
基礎(chǔ)知識了 解國民經(jīng)濟出現(xiàn)嚴重困難的原因及全面調(diào)整國民經(jīng)濟的具體辦法
記 住社會主義建設(shè)總路線的內(nèi)容，“大躍進”的主要內(nèi)容和嚴重后果
掌 握評人民公社化運動的性質(zhì)、后果
能力訓練從而培養(yǎng)學生初步分析歷史問題、總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓的能力
過程方法閱讀資料辨別圖片通過認識“大躍進”時期的壁畫，了解“左”傾錯誤實質(zhì)；通過先進人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)
對比鑒別辯證分析取得建設(shè)成就和造成探索失誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓
情感態(tài)度價值觀歷史教訓正確認識這段慘痛的歷史，認真總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，永遠牢記實事求是
唯物史觀探索中國式的社會主義建設(shè)道路，是一個長期、曲折的過程。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過艱苦努力取得新成就
教學重點： “大躍進”運動、人民公社化運動、調(diào)整國民經(jīng)濟任務(wù)的完成
教學難點： 探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因及歷史教訓
教學過程：
一、導入新課：回顧前一課內(nèi)容：建國初的“三大改造”在哪些行業(yè)里進行？歷史作用是什么？有何意義？“三大改造”的后期，存在著哪些缺點？
二、承上啟下：所以，在探索建設(shè)社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現(xiàn)了嚴重失誤。
三、組織學生學習和探究新課
（一）“總路線”
1、閱讀勾劃、合作研討：1958年的“總路線”主要內(nèi)容是什么？你怎么看待這句話？總路線反映了黨、國家和人民的一種什么愿望？其主觀目的是什么？為什么會在當時提出總路線？有什么影響？
2、各抒己見：怎樣評價1958年的“總路線”？（它反映…愿望，但因缺少…，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律，終于導致探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴重失誤。）指出有哪些失誤，導入下一目。
(二)“大躍進”運動
1、材料分析：出示《“大躍進”時的壁畫》和相關(guān)課文討論：這些嚴重失誤表現(xiàn)怎樣？你怎么看“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”？舉例說明：“大躍進”表現(xiàn)在哪些方面？討論：“大躍進”運動給工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源、人力及人的積極性等方面分別造成了什么樣的影響？
2、建言獻策：我們應(yīng)當從中吸取什么教訓？(學生各抒己見，后教師適當概括或請學生概括)
(三)人民公社化運動
1、如果說“大躍進”運動是生產(chǎn)力的大躍進的話，那么同時進行的人民公社化運動則是生產(chǎn)關(guān)系的“大躍進”。閱讀討論：人民公社化運動是一場什么樣的運動？其實質(zhì)是什么？學生發(fā)言，教師小結(jié)。
2、事例說明：人民公社化運動的影響。學生課前搜集的資料來說明，然后再歸納。
4、綜合分析：為什么會產(chǎn)生這些嚴重失誤？（對國情…，缺乏…，存在…，忽視…等。）
5、實例證明：這些嚴重失誤產(chǎn)生了什么危害？（由于加上…，使…最為嚴重的經(jīng)濟困難。）
6、我們應(yīng)該從中吸取什么教訓？然后指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟，…等，取得明顯成效。在這個過程中，涌現(xiàn)出許多先進模范人物，取得顯著的建設(shè)成就。
（四）國民經(jīng)濟的全面恢復和發(fā)展
1、學生閱讀，勾劃出國家調(diào)整國民經(jīng)濟的措施及其成果：圖表說明：歸納為“二鋼二鐵彈油素”。
2、“我國社會主義建設(shè)取得重大成就的原因”：A.領(lǐng)導正確：B.干群積極：
四、小結(jié)(失誤：指導思想、具體表現(xiàn)、實質(zhì)；經(jīng)驗教訓；調(diào)整成就<重工業(yè)>)
課后反思：
第5課　艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁
【課程標準】
講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。
【課程目標】
一、情感、態(tài)度與價值觀：
在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進人物，是民族脊梁，值得學習。
二、過程與方法：
通過對王進喜、鄧稼先、焦裕祿工作環(huán)境和言行的共同點的學習，感悟、體驗英模的先進事跡和精神，產(chǎn)生正確的情感體驗。。
三、知識與能力：
知道各行業(yè)模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含義。培養(yǎng)歸納歷史現(xiàn)象的能力。
【教學重、難點】
重點；二十世紀五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的背景；先進人物的貢獻。
難點：二十世紀五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/55770.html

相關(guān)閱讀：八年級歷史上冊第一單元《侵略與反抗》教案