中國近代史（上）　第一章　第二節(jié) 鴉片戰(zhàn)爭的影響


　　
　　目標
　　
　�。保�知識方面：通過本節(jié)內容的學習，使學生了解或掌握中英《南京條約》；中英《五口通商章程》和《虎門條約》；中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》；鴉片戰(zhàn)爭的影響。
　　
　�。玻�能力方面：（１）通過對鴉片戰(zhàn)爭后第一批不平等條約主要內容的，培養(yǎng)學生依據史實推理得出結論的歷史思維能力。（２）通過對鴉片戰(zhàn)爭帶來中國社會的巨大影響的探討，正確認識它給中國社會帶來的一切劇變，從而培養(yǎng)學生運用具體史實形成正確的歷史要領的能力，并注重多角度、深層次分析歷史問題方法的滲透和訓練。
　　
　�。常畱B(tài)度、價值觀方面：（１）通過第一批不平等條約主要內容的教學，使學生認識到中國經過鴉片戰(zhàn)爭后喪失了大片領土和更多的主權，從而激發(fā)學生對西方資本主義列強侵略行為的憎恨之情，進而增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感。（２）通過鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學生認識到鴉片戰(zhàn)爭是中國遭受外國資本主義奴役的起點，它使中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會，它是中國近代史的開端。（３）通過對鴉片戰(zhàn)爭中清政府及部分官員、將領腐敗無能表現的了解，進一步認識清政府的腐朽本質，說明清朝不可逆轉的衰敗趨勢，進而得出深刻的教訓：“落后就要挨打”、“落后就要思變”、“落后就必須奮起”。
　　
　�。矗畬W法指導方面：（１）引導學生用比較的方法學習鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的一批不平等要約的內容及危害，在比較中把握各自的特點和內容。（２）引導學生深入探究鴉片戰(zhàn)爭前后社會的變化，使學生學會對比聯(lián)想的思維方法，從整體宏觀的角度把握時代特征。（３）引導學生對教材及有關的歷史資料進行閱讀理解，使學生學會從第一手材料中獲取信息與辯析歷史材料的方法。
　　
　　重點、難點分析
　　
　�。保�重點分析：（１）中英《南京條約》及其附件的主要內容是重點。鴉片戰(zhàn)爭失敗后，清政府被害同西方侵略者簽訂了《南京條約》及其附件，其中《南京條約》還是中國近代史上第一個不平等條約。它開創(chuàng)了侵略者在中國獲得割地、賠款、開口通商的惡例，使中國的領土、關稅、司法等主權遭到破壞。通過對不平等條約的內容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學生一分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學生整體把握知識的結構和內在聯(lián)系。（２）鴉片戰(zhàn)爭的影響是重點。這是整節(jié)教材的關鍵內容，而且還是本章和近代史教學的重點。鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會性質、社會主要矛盾、革命的任務都發(fā)生了根本性的變化，因而鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。要引導學生運用對比、推理的方法緊緊抓住“變化”二字，從不同領域探究鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的劇變，史論結合、論從史出，得出“鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端”這一論斷。通過這一內容的學習，不僅有助于學生對知識的深入理解和把握，更利于把握時代特征和建立完整的知識結構。
　　
　�。玻�難點分析：（１）對一些專有名詞的理解和把握是難點。如“領事裁判權”、“片面最惠國待遇”等。對此要講清概念內涵，以有助于學生對一些條約內容和侵略特殊性權有準確的認識。（２）中國社會性質的變化，即中國開始向半殖民地半封建社會轉化是難點。盡管學生在初中接觸過這個概念，但仍缺乏感性和理性認識。在這里應首先講清“半殖民地”、“半封建”兩上概念：“半殖民地”是指喪失了部分的而不是全總后勤部獨立自主權；“半封建”是指既保存了封建制度，又有資本主義的發(fā)展�！鞍胫趁竦亍焙汀鞍敕饨ā倍加姓�治、經濟和文化的內涵。而后，幫助學生對比鴉片戰(zhàn)爭前后社會性質（政治上、經濟上）的明顯變化，從而使學生從認識到：鴉片戰(zhàn)爭后，中國領土和主權的完整開始遭到破壞，中國封建的自然經濟開始解體，中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會。突破這一難點，對認識由此社會性質變化而引起的其它變化就迎刃而解了。
　　
　　課堂教學設計
　　
　　師：同學們，上節(jié)課我們一起學習了鴉片戰(zhàn)爭的有關內容，請大家回憶這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和簡單經過。
　　
　　生：（結合已有知識回憶作答）
　　
　　師：１８４０年到１８４２年爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭，是東方古老刀矛與西方近代炮艦的拼殺，是東西方歷史長河交匯中掀起的駭浪，是自衛(wèi)與劫掠的搏擊，它第一次戳破了“天朝”的威嚴門面，以西文的大炮轟開了中國的大門為結局。由于戰(zhàn)敗，中國被迫與英、美、法西方資本主義國家簽訂了一批不平等條約，它給中國社會帶來了根本性的變化，鴉片戰(zhàn)爭成為中國歷史的轉折點。（板書第二節(jié)課題）
　　
　　一、 中英《南京條約》
　　
　�。保� 中英《南京條約》
　　
　　師：１８４２年８月初，英國軍艦闖到南京下關長江江面。８月２９日，在英國侵略軍“兵臨城下”的武力脅迫下，清政府的全權代表耆英等與英國代表璞鼎查簽訂了中國近代史上第一個不平等條約——中英《南京條約》。（引導學生看第８頁中英《南京條約》簽字情景圖；然后指導學生閱讀，逐條分析《南京條約》內容。用投影打出有關歷史材料）
　　
　　材料１：“因英國商船遠路涉洋，往往有損壞須修補者，自應給予沿海一處，以便修船及存守所用物料�！�…準將香港一島給予。
　　
　　材料２：通商口岸“應納進口、出口貨稅、餉費，均宜秉公議定則例�！�
　　
　　生：（與教師以談話的方法逐條分析，認識其危害）
　　
　　師：（結合材料進行概括）割地，破壞了中國領土主權的完整。香港島由一個荒涼的漁村變成了英國侵略中國的貨物轉運站和海軍基地。（教師指圖講解，然后聯(lián)系有關“香港問題的由來和回歸”作扼要說明）賠款，開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。開口通商，使東南沿海門戶大開。協(xié)定關稅，表明關稅稅則中國不能自己作主決定，使中國開始喪失關稅自主權。《南京條約》是近代歷史上外國侵略者強加給中國人民的第一個不平等的條約，中國的領土、關稅、貿易主權遭到破壞。
　　
　�。病Ｖ杏ⅰ段蹇谕ㄉ陶鲁獭泛汀痘㈤T條約》
　　
　　師：這是１８４３年英國強迫清政府簽訂的，作為《南京條約》的附件。（投影有關材料，解釋“領事裁判權”、“片面最惠國待遇”和“租界”專有名詞，引導學生分析危害）
　　
　　材料１：《五口通商章程》規(guī)定：在通商口岸的英國僑民犯罪，“由英國議定章程、法律，發(fā)給管事官照辦”。
　　
　　材料２：《虎門條約》規(guī)定：中國“設將來大皇帝有新恩施及各國，亦應準英人一體均沾�！�
　　
　　材料３：“但中華地方官必須與英國管事官各就地方民情，議定于何地方，用何房屋及基地，系準英人租任……”
　　
　　生：（閱讀材料，分析內容和危害）
　　
　　師：（結合歸納概括）材料１說明司法主權遭破壞。材料２是一種片面的最惠國待遇，充分體現了條約的不平等性，此后別的國家也援例得到“合法”的“一體均沾”。材料３為侵略者在中國建立“租界”提供了借口。（請參見教材第１０頁小字和地圖）通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國獲取了很多特權，而對中國來說，則是喪失國家獨立和遭受外國資本主義奴役的開始�？吹接�國獲得如此之多的好處，美國和法國也趁火打劫，先后與中國訂立類似的條約，以攫取在華特權。
　　
　　二、 中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》
　　
　　師：聽到中英《南京條約》簽字的消息，美國總統(tǒng)泰勒立即派了特使顧盛來到中國，他模仿英國的經驗，以炮艦的威脅作為提出要求的后盾（與顧盛同來的有三艘炮艦），１８４４年與清政府簽訂《望廈條約》。這年冬天，法國特使也到了中國，在停泊于黃埔的一艘法國兵船上簽訂了《黃埔條約》。同學們閱讀教材，總結出他們還擴大了哪些其他侵略權益？
　　
　　生：（學生列舉有關史實說明）
　　
　　師：顧盛與中國簽訂了《望廈條約》后，急忙向美國政府報告。請閱讀投影材料（顧盛報告引文）說說為什么英國和其他國家要感謝美國？并說明它的具體表現。
　　
　　生：（討論發(fā)言，著重分析從哪些方面將門戶開放的更寬闊，得出共識）
　　
　　師：（概括總結）在中美《望廈條約》中不僅增加了新的內容，而且還對協(xié)定關稅、領帶裁判權等問題的規(guī)定比英國的條約更具體，更多的損害了中國主權�！锻麖B條約》成為其他資本主義國家與中國訂立不平等條約的范本。
　　
　　三、 鴉片戰(zhàn)爭的影響
　　
　　師：鴉片戰(zhàn)爭是資本主義的英國用武力打開中國大門的一場侵略戰(zhàn)爭。經過鴉片戰(zhàn)爭，英、美、法三國強迫中國套上了這不平等條約的枷鎖，給中國帶來了災難和屈辱，對中國社會產生了巨大的影響。大家思考下列問題：第一，鴉片戰(zhàn)爭前的中國社會性質是什么？第二，鴉片戰(zhàn)爭前的政治、經濟狀況如何？第三，鴉片戰(zhàn)爭后政治、經濟方面有何變化？（要求結合史實說明，分小組討論）
　　
　　生：（小組選出代表，說明自己的看法，也可以用畫表格形式作對比表述。充分調動學生的參與活動等）
　　
　　１． 中國社會性質的變化
　　
　　師：（加以概括，著重分析鴉片戰(zhàn)爭前后的經濟變化狀況）第一，鴉片戰(zhàn)爭前的中國，政治上是獨立自主的國家，清政府行使全部主權。戰(zhàn)后，國家的領土、領海、司法、關稅、貿易等主權遭到破壞，中國開始成為領土和主權不完整的半獨立國家。第二，鴉片戰(zhàn)爭前的中國，經濟上是一個自給自足的封建經濟占統(tǒng)治地位的國家。戰(zhàn)后，西文資本主義國家打開中國的大門后，憑借先進的生產力和奪取的侵略特權，瘋狂的傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場，原有的中國封建自然經濟開始解體。（請大家注重概念結論的理解）我們說中國封建自然經濟開始解體，其標志有兩個：其一，在外國大量傾銷商品的過程中，家庭手工業(yè)破產，造成耕與織的分離；其二，使中國的生產、貿易服從于世界市場的需要，逐漸成為外國資本主義的原料供應地。下面就請同學閱讀教材大字和第１３頁“閱讀與思考”中的有關資料（將書中本專業(yè)投影打出）找出能夠說明中國封建自然經濟開始解體的材料信息和史實依據。
　　
　　材料１：１８４６年，包世臣致《政前大司馬許太常書》中說：“木棉梭布，東南杼軸之利甲天下，松太錢漕不誤，全仗棉布。今則洋布盛行，價當梭布而寬則三倍，是以布市銷減，蠶棉得豐歲而皆不償本。商賈不行，生計路絀。推原其由，皆由銀貴，銀貴由于銀少，不二三年，恐當由少入無，則錢漕兩奏，勢必貽誤�！�
　　
　　材料２：１８４５年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。洋布、洋棉“其質既美、其價復廉，民間之買洋布，洋棉者，十室而九�！币虼耍�“江浙之棉布不復暢銷，”“閩產之土布土棉……不能出口�！�
　　
　　生：（在教師輔導下學生閱讀材料，獲取信息，思考發(fā)言，有助于論從史出，史論結合的歷史思維方法的培養(yǎng)）
　　
　　師：（總結）綜上所述，鴉片戰(zhàn)爭后的中國，領土和主權的完整開始遭到破壞，封建的自然經濟開始解體。古老的社會發(fā)生了深刻而巨大的變化，這樣的社會還能說是封建社會嗎？（引發(fā)思維）下面我要向大家介紹兩個概念：“半殖民地”和“半封建”。（將兩個概念用投影打出）
　　
　　生：（閱讀并思考，創(chuàng)造一個讓思維充分活動的氛圍）
　　
　　師：（提出問題，激活思維）從這個概念出發(fā)，分析鴉片戰(zhàn)爭后的中國社會，能得出什么結論？或者由你來確定鴉片戰(zhàn)爭后的中國社會的性質。
　　
　　生：（共同參與評說，以小歷史學家的角色發(fā)言闡述觀點）
　　
　　師：可見，中國的社會性質由原來的封建社會開始轉化為半殖民地半封建社會，而這個變化就是由鴉片戰(zhàn)爭開始的。
　　
　�。玻� 中國社會主要矛盾的變化
　　
　　師：隨著中國社會性質的變化，社會主要矛盾也發(fā)生了變化，先回憶鴉片戰(zhàn)爭前的社會主要矛盾是什么？
　　
　　生：（思考回答）
　　
　　師：鴉片戰(zhàn)爭后，出現了兩對矛盾：即外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。而前者是各種社會矛盾中最主要的矛盾。
　　
　�。常� 中國革命任務的變化
　　
　　師：請分析回答革命任務在鴉片戰(zhàn)爭前后有何變化？
　　
　　生：（思考回答）
　　
　　師：正是由于社會性質的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生變化，由此革命任務也會有所改變。中國人肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。
　　
　　師：（全課小結）從上面的分析中我們看到，鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會發(fā)生了根本的變化，不僅引起了政治、經濟領域的變化，而且也引起了思想觀念的轉化。我們的共識是：鴉片戰(zhàn)爭是中國遭受外國資本主義奴役的起點，它使中國由封建社會開始向半殖民地半封建社會轉化，它是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。
　　
　　師：我們共同學習了本課內容，在思考鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來巨大影響這一問題時，我又想到了我們這個文明古國的發(fā)展歷史，有些思考想與同學們交流：歷史曾無數次地證明，文明衰敗的根源，一般說來，主要不在于外部力量的打擊，而在于內部機制的退化。幾千年來，黃河文明受到多少次伴隨征服的外來沖擊，但它始終沒有隕落。我們曾經很欣賞這種強大的文明同化力量。但19世紀上半期，一種新的文明，乘著西方軍艦，帶著廉價商品和新的思想文化觀念呼嘯而來的時候，古老的華夏文明再也不可能同化它了。中國近代歷史就成為一部錯綜復雜的歷史。我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國門之外，要救文明之衰微，就必須打開國門迎接科學民主之曙光。
　　
　　
　　
　　鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端
　　

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