來(lái)

云霄將軍山學(xué)校2012—2013學(xué)年（上）
九年級(jí)語(yǔ)文第三次月考考卷
（滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）
第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（33分）
1、（28分）
（1）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， ，滿載一船星輝， 。
（2） ， 。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
（3）惜秦王漢武， ；唐宗宋祖， 。一代天驕，成吉思汗， 。
（4） ，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的， 。
（5）《黃鶴樓》中用典的詩(shī)句是 ， 。
（6）參差荇菜，左右流之。 ， 。
（7） 。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中， ？ ，西北望，射天狼。
（8）《錢(qián)塘湖春行》中花與草的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)西湖早春美景的詩(shī)句是 ， 。
（9） ， 。 所謂伊人，在水一?。溯洄從之，道阻且右。 ， 。
（10） ，月如鉤。 。
（11） ，望峰息心； ，窺谷忘返。
（12）魚(yú)燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。 ， 。
2、名著（5分）
《朝花夕拾》是魯迅追憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。
請(qǐng)根據(jù)你的積累，回答下列問(wèn)題。
（1）在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買(mǎi)來(lái)‘三哼經(jīng)’”的保姆 ；我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師 。
（2）《父親的病》一文的最后，敘述了父親臨終時(shí)“我”在衍太太的催促下不斷大聲呼叫父親的一幕，結(jié)尾處，作者為什么說(shuō)“我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”？表達(dá)了作者怎樣的感情？

第二部分 閱讀部分（47分）
（一）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成3——7題。 （18分）
【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺�！遍g召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！�
3、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）又患無(wú)碩師名人與游 （ ） （2）禮愈至 （ ）
(3)濂具以實(shí)對(duì) （ ） （4）間召問(wèn)群臣臧否 （ ）
4、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）既加冠，益慕圣賢之道。 （2）誠(chéng)然，卿不朕欺。
5、宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？（3分）
6、甲、乙兩段文字分別寫(xiě)了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣品質(zhì)？（4分）
7、選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了甲文或乙文后獲得的啟示。（3分）
(二) 課內(nèi)閱讀，完成8——13題(16分)
①“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照�！鄙砼缘哪贻p人在自言自語(yǔ)。事隔30余年，我又在和年輕人辯論了。我不怪他們，怎能怪他們呢!我囁嚅著，很不理直氣壯�！傲粝聛�(lái)吧!就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你呵。”
② “匹夫有責(zé)�！蹦贻p人是敏銳的，他清楚地說(shuō)出我囁嚅著的話�！暗�是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任?怎樣使環(huán)境更好地讓每一個(gè)我盡責(zé)任?”他微笑，笑容介于冷和苦之間。
③ 我忽然理直氣壯起來(lái)：“那怎樣，不就是內(nèi)容么?”
④ 他不答，他也停了說(shuō)話，且看那瞬息萬(wàn)變的落照。迤邐行來(lái)，已到水邊。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹(shù)，恰為夕陽(yáng)做了畫(huà)框。框外嬌紅的西山，這時(shí)卻全是黛青色，鮮嫩潤(rùn)澤，．一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。
⑤樹(shù)旁亂草中惠宰有聲，原來(lái)有人作畫(huà)。他正在調(diào)色板上蘸著顏色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎樣才能把那奇異的色彩捕捉在紙上。
⑥“他不是畫(huà)家�！蹦贻p人評(píng)論道，“他只是愛(ài)這景色——”
⑦ 前面高聳的斷橋便是整個(gè)圓明園唯一的遺橋了。遠(yuǎn)望如一個(gè)亂石堆，近看則橋的格局宛在。橋背很高，橋面只剩了一小半，不過(guò)橋下水流如線，過(guò)水早不必登橋了。
⑧“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚�！蹦贻p人忽然微笑說(shuō)，那笑容仍然介于冷和苦之間。
⑨我們?nèi)酝�著落照。通紅的火球消失了，剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢(mèng)。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊。
8．解釋下列詞語(yǔ)。(2分)
（1）囁嚅： (2)理直氣壯：
9．選文第 ②段中“但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境更好地讓每一個(gè)我盡責(zé)任？”，本句話中的“盡責(zé)任”指什么？作為一個(gè)中學(xué)生，你覺(jué)得自己應(yīng)盡的責(zé)任是什么？(4分)
10．選文第④段，主要的表達(dá)方式是什么？(2分)
11．你如何理解下列句子的含義？(3分)
岸邊幾株枯樹(shù)，恰為夕陽(yáng)做了畫(huà)框�？蛲鈰杉t的西山，這時(shí)卻全呈黛青色，鮮嫩潤(rùn)澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。
12.你如何看待青年人的話語(yǔ)，試舉一例作簡(jiǎn)要分析。(3分)
13、作者寫(xiě)“我”與年輕人對(duì)話的目的何在？(4分)
（三）課外閱讀 完成14——18題。（13分）
幸福的坡度
李其志
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多時(shí)候都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全；二來(lái)，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢(qián)的大孩子也是個(gè)警示。
每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái)，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。
后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎？
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。
A初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹(shù)下，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見(jiàn)到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”
我說(shuō)：“您盡管說(shuō)�！�
他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的，不然孩子會(huì)生氣�！�
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題�！�
轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了�！�
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面�？赡阒�道，其實(shí)我心里真是幸福極了�！�
我的心里一酸，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了�！�
見(jiàn)到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”
小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開(kāi)玩笑？”
我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話，試試叔叔的力氣吧。”
B初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個(gè)幸福的坡度。
14.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果。（2分）
15.第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？（2分）
16.體悟文中畫(huà)曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？
（2分）
17.閱讀文中兩處秋雨的句子（畫(huà)橫線處），說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。（4分）
18.整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。（3分）
第三部分 寫(xiě)作（70分）
19、閱讀下面材料，按要求。
有一位登山愛(ài)好者向登山專家請(qǐng)教說(shuō)：“如果我們?cè)诎肷窖�突然遇到下大雨，怎么辦？”登山專家說(shuō)：“你應(yīng)該向山頂走。”“為什么不往山下跑？山頂風(fēng)雨不是更大嗎？”登山愛(ài)好者懷疑地問(wèn)�！巴�山頂走，風(fēng)雨雖大，但不足以威脅生命。如果往山下跑，卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死�！钡巧綄＜覈�(yán)肅地說(shuō)，“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，只會(huì)被卷入洪流，迎向它，卻能獲得生存�！�
除登山以外，人生的旅途不也是如此嗎？
要求：①我手寫(xiě)我心，言之有物，有真情實(shí)感。②文體不限（詩(shī)歌除外） ，立意自定，題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己班級(jí)、同學(xué)和本人的真實(shí)名字。不少于600字。

來(lái)



本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/114856.html

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