水中生活的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo):
1、了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)類型。
2、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式,并概括魚(yú)類主要特征。
3、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。
4、關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境。
重點(diǎn):探究魚(yú)類水中生活的特點(diǎn)。
教材分析:在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)通過(guò)兩個(gè)“觀察與思考”、一個(gè)“探究”實(shí)驗(yàn)、 一個(gè)外實(shí)踐等活動(dòng),認(rèn)識(shí)魚(yú)類在水中是如何運(yùn)動(dòng)、呼吸的,從而出魚(yú)適于 水中生活的特征。
電教手段:多媒體觀看錄像片斷
(第一時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新
1、回顧“圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn),分析其失敗的原因:
2、的多樣性(觀看錄像片斷)
①
②
③將你熟悉的動(dòng)物分別填入下表:
二、新:水中生活的動(dòng)物
1、觀看錄像片斷:《海洋中的生物》及《淡水》思考:
如果陸地上的(如貓)到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題,魚(yú)等水生動(dòng)物是如何解 決這些問(wèn)題的?魚(yú)類等在水中生活須具備哪些條?(游泳和呼吸)
2、游泳
①觀察與思考(本P3)
②由上可知有些問(wèn)題僅憑觀察難以得出結(jié)論,這時(shí)就需通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究。
③實(shí)驗(yàn):探究魚(yú)鰭在游泳中的作用
㈠提出問(wèn)題
㈡作出假設(shè)
㈢討論探究思路
a、用捆扎魚(yú)鰭的方法進(jìn)行探究
b、用模擬實(shí)驗(yàn)的方法
㈣制定并實(shí)施
(用捆扎魚(yú)鰭的方法進(jìn)行探究由后自己完成,注意:捆扎時(shí)不要過(guò)于用 力,以免使魚(yú)受傷。)
用模擬實(shí)驗(yàn)的方法(教師演示,認(rèn)真記錄和分析探究過(guò)程和結(jié)果,得出 自己的 結(jié)論)
㈤表達(dá)和交流
①以小組為單位,將各小組的結(jié)論在全班進(jìn)行交流,并對(duì)同學(xué)提出的質(zhì)疑給予 答辯。
②出魚(yú)的各鰭在游泳時(shí)所起的作用。
⑷完成本P6“討論”
3、本小結(jié)(略)
三、作業(yè):用捆扎魚(yú)鰭的方法進(jìn)行探究并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告
四、教后感:

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/42085.html

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