動(dòng)物的攻擊行為和防御行為 第二節(jié) 動(dòng)物的攻擊行為和防御行為
教學(xué)目標(biāo)
1.使了解動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。
2.通過閱讀和討論,在了解動(dòng)物攻擊行為和防御行為概念的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)觀察或?qū)嶒?yàn)方案,培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> 3.通過引導(dǎo)將所學(xué)的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為方面的知識,用于觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì),學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際;通過小組討論、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.本的重點(diǎn)是動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念。
本的主要內(nèi)容是介紹了六種主要的動(dòng)物行為類型。其中,首先介紹了動(dòng)物的攻擊行為和防御行為。同種動(dòng)物個(gè)體之間爭奪生存空間和生活條的斗爭產(chǎn)生攻擊行為;不同種動(dòng)物之間保護(hù)自己、防御敵害的行為是防御行為。這是動(dòng)物的最基本的生存行為方式,是本節(jié)的重點(diǎn)。
2.若不安排觀察動(dòng)物的攻擊行為和防御行為,本無難點(diǎn)。
在第一節(jié)介紹了研究動(dòng)物行為的方法后,教師若能根據(jù)學(xué)校的條和學(xué)生的情況適當(dāng)安排一些觀察活動(dòng),則不僅有利于學(xué)生理解動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,也是對進(jìn)行方法的訓(xùn)練。
如安排此項(xiàng)活動(dòng),則難點(diǎn)在于就近選擇適于進(jìn)行觀察的動(dòng)物;安排觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察方式;如何組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察;怎樣使每個(gè)學(xué)生都能參與觀察活動(dòng)和指導(dǎo)設(shè)計(jì)、制作觀察記錄表等。
建議教師壓縮第二~第五節(jié)關(guān)于動(dòng)物行為的類型介紹的時(shí),如第二節(jié)、第三節(jié)用1時(shí);第四節(jié)、第五節(jié)用1時(shí),節(jié)約2時(shí),再動(dòng)用機(jī)動(dòng)時(shí),組織一些觀察活動(dòng)。城近郊區(qū)的學(xué)校可以組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀,觀察動(dòng)物的多種行為;農(nóng)村中學(xué)則可因地制宜安排到動(dòng)物養(yǎng)殖廠、豬欄牛舍、養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場、林區(qū)田間等處,觀察一種或幾種動(dòng)物的行為。對于說,畢竟“讀”科學(xué)不如“做”收獲大,因而教師有時(shí)需要知難而進(jìn),給沒有難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容“制造”難點(diǎn)。
如果安排觀察活動(dòng)條不允許,確實(shí)很困難,建議教師盡量將與本節(jié)有關(guān)的動(dòng)物錄像片精心進(jìn)行節(jié)選,上時(shí)能給播放,盡量使本教學(xué)直觀化,避免空洞說教。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、本節(jié)的參考時(shí)為1時(shí)
二、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念,講評小組觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
可以將學(xué)生小組所畫的概念圖用投影片打在屏幕上,請?jiān)摻M介紹他們畫概念圖的思路,通過交流概念圖的繪制情況復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念。
對有些小組進(jìn)行的觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行講評,主要表揚(yáng)小組對學(xué)習(xí)學(xué)的積極性,說明學(xué)習(xí)必須注重觀察和實(shí)驗(yàn),建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì),并幫助小組盡量實(shí)施其。
2.引入新:
前,教師盡量準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄像片,如電影《的進(jìn)化》中有兩只斗雞相互攻擊的生動(dòng)鏡頭;中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》欄目中有許多動(dòng)物攻擊與防御行為的節(jié)目,如“兔子”、“白犀�！薄ⅰ翱耸裁谞柍嗦埂钡蠕浵衿�中都有精彩的鏡頭。上時(shí),先播放有關(guān)動(dòng)物攻擊行為的錄像,再播放有關(guān)動(dòng)物防御行為的錄像,用時(shí)3~5分鐘。請歸納這些行為,從而引出本節(jié)題。
3.自學(xué)本內(nèi)容:
①瀏覽。
②將動(dòng)物的攻擊行為和防御行為進(jìn)行對比,琢磨二者概念有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn);將書上介紹的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認(rèn)識作對比,想一想有什么不同之處,記下所想到的問題。
③慢而透徹地閱讀,仔細(xì)看彩圖27和29,想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為的例子;同樣仔細(xì)看P. 115三幅插圖,想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物防御行為的例子,用自己的話歸納動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念。
④思考“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問題。
4.小組討論:
①交流閱讀時(shí)想到的問題,對問題進(jìn)行討論;
②補(bǔ)充動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子,討論對動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解;討論動(dòng)物的攻擊行為和防御行為對動(dòng)物個(gè)體和種族的意義。
③討論“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問題。
5.全班討論:
①請小組代表匯報(bào)小組討論的情況,介紹本組舉出的與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子,著重說明本組對動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解。教師對代表的發(fā)言要認(rèn)真聆聽,及時(shí)點(diǎn)評。
②教師引導(dǎo)概括本的知識結(jié)構(gòu)。
6.建議邊學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的類型,邊完善各組上節(jié)進(jìn)行的觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì),爭取將觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)付諸行動(dòng)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié)(節(jié)標(biāo)題略)
一、攻擊行為
舉例:狗打架,公雞爭斗,公羚羊爭斗,雄象海豹戰(zhàn)斗(及所舉出的例子)。
概念:同種動(dòng)物個(gè)體之間因爭奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。
二、防御行為
舉例:尺蠖的擬態(tài),烏賊釋放墨汁,烏鴉群鳴叫,母雞鳴叫,黃鼬釋放臭氣(及所舉出的例子)。
概念:保護(hù)自己、防御敵害的行為。
三、動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的意義:
小資料
1.領(lǐng)地行為(territoriality)
很多動(dòng)物有在生活領(lǐng)域內(nèi)占領(lǐng)一塊土地或空間作為繁殖場所,不準(zhǔn)其他動(dòng)物入侵并將入侵者驅(qū)趕出去的行為,這種保衛(wèi)領(lǐng)地的行為即領(lǐng)地行為。若與之爭斗的是其同種動(dòng)物,即屬于本介紹的防御行為。
領(lǐng)地的類型有多種。最常見的是生活-生殖-育幼領(lǐng)地。如:麻雀、鶯、多種小魚等,在其領(lǐng)地中取食、繁殖和撫育后代。領(lǐng)地的大小各有不同。楊樹蚜蟲的領(lǐng)地只有一片樹葉大;麻雀的領(lǐng)地約為2000~4000平方米。
領(lǐng)地通常是由雄性動(dòng)物建立起的。領(lǐng)地是雄性動(dòng)物求偶的資本,沒有領(lǐng)地的雄性動(dòng)物往往找不到配偶。澳洲喜鵲如找不到領(lǐng)地,甚至生理上受影響,不能性成熟。動(dòng)物在領(lǐng)地內(nèi)抵御入侵者、求偶、撫育子女等。領(lǐng)地主人用姿勢、氣味、鳴叫警告周圍動(dòng)物,不準(zhǔn)其它動(dòng)物入侵,否則將發(fā)生攻擊性戰(zhàn)斗。蟋蟀就常因領(lǐng)地之爭而產(chǎn)生攻擊行為,也稱為領(lǐng)地行為。
有些雌性動(dòng)物也有領(lǐng)地行為。如,楊樹上的一種蚜蟲,一個(gè)雌蟲落到樹葉上刺吸葉汁,長出蟲癭。若有另一個(gè)雌蟲落到這片樹葉上,則會(huì)發(fā)生一場惡戰(zhàn)。兩蟲戰(zhàn)斗可達(dá)兩天之久,最后的結(jié)果多為一蟲生,生者獨(dú)霸樹葉;另一蟲死。
領(lǐng)地行為可使動(dòng)物群疏散,不致因密度太大而造成食物不足,從而保證其生殖力。
2.昆蟲防御行為數(shù)例
①蛾對蝙蝠的防御。
蛾的后胸兩側(cè)各有一鼓膜,與神經(jīng)元相連,對20000Hz以上的超聲波很敏感。蛾可以因左右鼓膜所受刺激的強(qiáng)度不同而判斷蝙蝠的位置,根據(jù)蝙蝠在自己身體的左右或上下,調(diào)整自己的方位,使兩個(gè)鼓膜接受同等的超聲波刺激,使自己與蝙蝠的飛行方向一致。由于蝙蝠很少直飛,在其未發(fā)現(xiàn)蛾之前,已改變飛行方向,蛾即可安然脫身。
如果蛾與蝙蝠在空中接近,蛾不與蝙蝠在空中“賽跑”。蛾在“賽跑”中不是蝙蝠的對手,難逃被捕捉的厄運(yùn)。蛾或做大轉(zhuǎn)圈飛行,或飛快俯沖,直落樹叢或草地,擾亂蝙蝠的聲納系統(tǒng),使蝙蝠無法確定蛾的位置,從而逃脫蝙蝠的追捕。
②滅跡和轉(zhuǎn)移。
阿氏天蛾(Sphecodina allottii)的幼蟲在夜間咀嚼樹葉,天亮?xí)r則將殘葉從葉柄基部咬斷,通過滅跡使食蟲鳥類不能跟蹤它們。另一種夜蛾(Catocala corogame)的幼蟲在夜間嚼食樹葉后,不咬斷殘葉,而是在天亮前轉(zhuǎn)移到樹叢深處,使天敵難于找到它們。
③昆蟲的戰(zhàn)。
臭蝽能散發(fā)臭氣,使敵害動(dòng)物不能接近,從而保護(hù)自己;亞洲蜜蜂在其蜜巢入口處涂抹粘性物質(zhì),使螞蟻不能靠近;黃蜂在蜂巢的柄上涂抹抗蟻劑;一種蒼蠅在草桿上產(chǎn)卵,在卵塊下面附上粘的卵樣小粒,防止螞蟻爬上,用以保護(hù)其卵。
昆蟲的這些行為被稱為昆蟲的戰(zhàn),是昆蟲的防御行為。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/45169.html

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