第四單元：力 復(fù)習(xí)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1了解力的定義，知道重力，彈力，摩擦力，會(huì)計(jì)算物體的重力。
2.知道彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理
3.會(huì)畫出力的示意圖
4.認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的
【知識(shí)結(jié)構(gòu)】
①定義：物體對(duì)物體______。
②相互作用力： 甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也______，所以說
力 力的作用是______的。
特點(diǎn)：大小____，方向____，作用在一條直線上。
③力的作用效果： 力可以使物體的______發(fā)生改變；
力可以使物體的___________發(fā)生改變。
①力的三要素：_______、_______、_______。
描述力 ②力的單位：_______，符號(hào)______。1N的力有多大？____________________。
先找力的作用點(diǎn)
③力的示意圖： 在找力的方向
最后標(biāo)明力大小
定義：因物體發(fā)生_____而產(chǎn)生了力叫做彈力。____、____實(shí)質(zhì)是彈力。
結(jié)構(gòu)：主要由______、______、______等組成。
①?gòu)椓?工作原理：________________________________。
應(yīng)用：彈簧測(cè)力計(jì) 彈簧測(cè)力計(jì) ①一看______；二看______；
正確使用 ②使用前要進(jìn)行______；
③測(cè)量時(shí)：___________________。
定義：___________而產(chǎn)生的力，簡(jiǎn)稱_____；重力的施力物體是______。
常見 ②重力 重力與質(zhì)量的關(guān)系：______或______。g=______。
的力 重力的方向：____________；重力的作用點(diǎn)稱為______。
滑動(dòng)摩擦力定義：__________________________________________。
③摩擦力 影響摩擦力的因素：____________、_________________。
____________； ____________；
減小摩擦方法 ____________； 增大摩擦方法 ____________。
____________。

一、典型例題：
【例1】圖1為空中飛行的足球，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出球所受力的示意圖（不計(jì)空氣的阻力和浮力）。 圖2中靜止的小球重10N，請(qǐng)根據(jù)圖中力的比例標(biāo)度，用力的圖示法畫出小球所受的力。

【例2】在研究彈簧的伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度，然
后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實(shí)驗(yàn)過程是在彈簧的彈性限
度內(nèi)進(jìn)行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x作出的F—x圖線如圖3所示。
⑴由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1牛頓，彈簧的伸長(zhǎng)增加___________厘米；
⑵該圖線不過原點(diǎn)的原因是___________________________ _________。
【例 3】如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系、物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示.由圖像可知當(dāng)t=1.5s時(shí)，物體處于 狀態(tài)；t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力為______N.

三、課堂鞏固：
1、下列物體的重力接近10N的是：（ ）
A、一名中學(xué)生 B、一輛自行車
C、一件加厚羊毛衫 D、一個(gè)雞蛋
2、如圖所示．用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上作直線運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的滑動(dòng)摩擦力為（ ）
A．4.5牛 B．3.2 牛 C．3.0牛 D．2.1牛
3、重錘線是根據(jù)________的原理制成的。瓦工用它來檢查墻砌地是否________，木工常用水平儀檢驗(yàn)工作臺(tái)是否________。當(dāng)把一水平儀東西方向放置時(shí)，人在南邊看垂體偏在中線左方。當(dāng)把它南北方向放置時(shí)，人在東邊看，垂體偏在中線右方，此桌面的________高。
4、自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)來看，使用時(shí)涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)。
例如：A、輪胎上刻有花紋B、車輪做成圓形C、塑料套緊套在車把上D、在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑劑E、腳踏板凹凸不平F、剎車時(shí)用力捏閘G、車軸處裝有滾珠H、緊套在車把上的塑料套有凹處。
上述內(nèi)容中通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是________。通過增大壓力而增大摩擦的是________。通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是________。通過使接觸面變光滑而減小摩擦的是________。
5. 如圖所示拉力的大小為 N，該彈簧測(cè)力計(jì)的量程為 N,分度值為 . 新課標(biāo)第一網(wǎng)
6. 一只質(zhì)量為2kg的物體放在水平桌面上處于靜止?fàn)顟B(tài)。請(qǐng)作出該物體受力示意圖。（g取10N/Kg）

四、課后提升：
（一）選擇題
1、下列做法中，屬于減小摩擦的是（ ）
A、鞋底和輪胎制有凹凸不平的花紋
B、自行車剎車時(shí)，閘皮壓緊在鋼圈上
C、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承并加潤(rùn)滑油
D、為了防止傳動(dòng)皮帶打滑，需要把皮帶張緊些

2．下列做法中，屬于增大摩擦的是（　 ）
A．鎖生銹不好打開時(shí)，將少量食油注入鎖孔后，就容易打開了
B．拉鏈拉不動(dòng)時(shí)，可在拉鏈上抹一點(diǎn)石蠟，就容易拉了
C．搬運(yùn)笨重貨箱時(shí)，可在地上鋪幾根圓木，就容易推動(dòng)了
D．汽車失事的馬路上流滿了潤(rùn)滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了
3．趙強(qiáng)同學(xué)學(xué)了物理后，養(yǎng)成了觀察生活的好習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多藥瓶瓶蓋的側(cè)面都做有密集的豎條紋，如圖所示，其目的是為了（ ）
A．堅(jiān)固耐用
B．增大粗粒程度，從而增大摩擦，便于旋開和旋緊
C．便于運(yùn)輸
D．節(jié)約材料
4. 將一薄銅條的下端固定，分別用不同力去推它，使其發(fā)生如圖4所示的形變．如果F1=F3=F4>F2 那么，能說明力的作用效果與力大小有關(guān)的的圖是（ ）
A．a(chǎn)和b B．a(chǎn)和c C．a(chǎn)和d D．c和d
圖4
5．下列摩擦屬于滾動(dòng)摩擦的是（ ）
A．鉛筆與卷筆刀間的摩擦 B．旱冰鞋與地面間的摩擦
C．花樣滑冰鞋的冰刀與冰再面間的摩擦 D．自行車剎車時(shí)閘皮與鋼圈間的摩擦

6、生物在進(jìn)化過程中形成了各種與環(huán)境相適應(yīng)的特征。下列各種生物的特征有利于減小摩擦的是（ ）
A、泥鰍體表面的黏液 B、壁虎腳上的刷狀肉墊
C、人手指上的螺紋 D、蛇體表的粗糙鱗片

7、下列關(guān)于力的說法中，正確的是（ ）
A、人推車時(shí)，人也受到車給的推力
B、兩個(gè)物體不接觸，就一定不會(huì)發(fā)生力的作用
C、用手捏一個(gè)易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變
D、排球運(yùn)動(dòng)員扣球使球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
8．以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的是 （ ）
A．在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎 B．小孩沿筆直的滑梯勻速下滑
C．熟透的蘋果從樹上下落 D．行駛的火車開始進(jìn)站家庭
9．我國(guó)成功發(fā)射“神舟六號(hào)”之后,目前正在實(shí)施“嫦娥一號(hào)”登月工程。已知月球上沒有空氣，沒有磁場(chǎng)，同一物體在月球和地球上所受的重力之比為1:6，假如你將來登上了月球，你可以做下列哪件事？（ ）
A.直接跟月球上的同伴對(duì)話 B. 做大氣壓實(shí)驗(yàn)
C. 輕易地舉起50kg的重物 D.用指南針辨別方向
10.（北京）如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是（ ）

11.（濰坊）．如圖所示．在水平公路上，小汽車作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)與靜止時(shí)相比較．下列說法正確的是：（ ）
A．運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)地面的壓力小于靜止時(shí)
B．運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)地面的壓力等于靜止時(shí)
C．運(yùn)動(dòng)時(shí)與地面的摩擦力小于靜止時(shí)
D．運(yùn)動(dòng)時(shí)與地面的摩擦力大于靜止時(shí)

12、（恩施州）在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機(jī)事件。下列關(guān)于小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)的說法正確的是：
A．小鳥受到的力大 　 B．飛機(jī)受到的力大
C．小鳥和飛機(jī)的受力一樣大 　 D．主動(dòng)撞擊的一方產(chǎn)生的力大

13、下列關(guān)于重力說法正確的是（ ）
A、向空中上拋一只籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力作用
B、汽車在下斜坡時(shí)，受到的重力方向垂直于坡面
C、物體的重心一定在物體的上
D、地面的附近的物體在沒有其他物體支持的時(shí)候，會(huì)落向地面，是受到重力的原因
14、（廣東）如圖所示放在M、N兩水平桌面上的P、Q兩物體，分別在FP＝5N、FQ=3N的水
平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可以確定
A．桌面M一定比桌面N粗糙
B．P的速度一定大于Q的速度
C．P的質(zhì)量一定大于Q的質(zhì)量
D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力
15、（宜昌市）飛船在圓軌道上飛行時(shí)處于“失重”狀態(tài)，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不能在飛船中進(jìn)行（ ）
A．用彈簧握力計(jì)測(cè)握力 B．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力
C．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)摩擦力 D．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力
16、（合肥一中）實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與
連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點(diǎn)，外殼上
固定一個(gè)圓環(huán)，整個(gè)外殼重為G，彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計(jì)。
現(xiàn)將該彈簧秤以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別
用同樣的力F0（F0 > G）豎直向上拉彈簧秤，則穩(wěn)定后彈簧秤
的讀數(shù)分別為（ ）
A．乙圖讀數(shù)為F0－G，丙圖讀數(shù)為F0＋G
B．乙圖讀數(shù)為F0＋G，丙圖讀數(shù)為F0－G
C．乙圖讀數(shù)為F0，丙圖讀數(shù)為F0－G
D．乙圖讀數(shù)為F0－G，丙圖讀數(shù)為F0 xkb1.com
17.（莆田）下列四個(gè)事例中，其中與另外三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是( )
A．人對(duì)拉力器的作用力可使彈簧伸長(zhǎng)
B．桿對(duì)臺(tái)球的作用力可使臺(tái)球由靜止開始運(yùn)動(dòng)
C．守門員對(duì)足球的作用力可使運(yùn)動(dòng)的足球靜止
D．?dāng)r網(wǎng)隊(duì)員對(duì)排球的作用力可使排球改變運(yùn)動(dòng)方向

18、（合肥一中）自行車是我們熟悉的交通工具。從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)。以下分析中，正確的是（ ）
A．腳踏凹凸不平是通過增大接觸面積來增大摩擦的
B．輪胎上制有花紋是通過改變接觸面粗糙程度來減小摩擦的
C．剎車時(shí)用力捏剎車把是通過增大壓力來增大摩擦的
D．在轉(zhuǎn)動(dòng)的部分加潤(rùn)滑油是通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)來減小摩擦的
（二）填空、作圖題
1．自行車是我們熟悉的交通工具，請(qǐng)你發(fā)揮想象“假如沒有摩擦”，自行車會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？寫出兩個(gè)合理的猜想。
(1) ；（2）
2、如圖1所示，將分別載有一根條形磁鐵的兩輛小車同時(shí)釋放后，小車向相反方向運(yùn)動(dòng)，最后靜止。此現(xiàn)象說明的物理知識(shí)有：物體間力的作用是 的，力可以改變物體的 狀態(tài)，磁極間作用力的大小隨磁極間距離的增大而 （選填“增 大”、“減小”或“不變”）。

3．如圖是廣場(chǎng)上一只氫氣球，用細(xì)繩系于地面上，請(qǐng)作出氫氣球受力示意圖。

4、上圖為手拉小球做圓周運(yùn)動(dòng)的示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出重4N的小球所受重力的示意圖。
5、（烏魯木齊）2010年6月，世界杯足球賽首次在南非舉行，它既是足球運(yùn)動(dòng)的盛會(huì)，也是世界人民友好交流的盛會(huì)。
⑴比賽中，運(yùn)動(dòng)員用頭將迎面飛來的足球頂回，說明力可以改變物體的 狀態(tài)；同時(shí)運(yùn)動(dòng)員的頭部會(huì)有疼痛感，說明物體間力的作用是 的；足球過“硬”時(shí)，運(yùn)動(dòng)員頂球時(shí)頭部疼痛會(huì)更明顯，這是因?yàn)樽闱騼?nèi)部氣體 過大的原因。
⑵比賽中，“地滾球”經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員的腳邊時(shí)，運(yùn)動(dòng)員立刻沿著足球運(yùn)動(dòng)的軌跡追趕，一會(huì)兒，將足球控制在自己腳下。這個(gè)過程中，運(yùn)動(dòng)員的平均速度 (填“大于”、“等于”或“小于”)足球的平均速度。
6、（宿遷）木塊與小車向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，遇到一障礙物時(shí)，小車停下，木塊從車上的a點(diǎn)滑至b點(diǎn)（如圖甲），是因?yàn)槟緣K具有 ；木塊能停在b點(diǎn)，說明木塊在滑動(dòng)過程中受到向 （填“左”或“右”）的摩擦力作用．為測(cè)量摩擦力的大小，小明在障礙物上固定了彈簧測(cè)力計(jì)拉住木塊，用手拉著小車向左運(yùn)動(dòng)（如圖乙）．則木塊受到的摩擦力方向向 （填“左”或“右”），大小是 N．
7.質(zhì)量為500g的物體質(zhì)量為 N，一個(gè)物體的重力為14.7N,其質(zhì)量為 N
8. 在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表．你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有 ．(只填序號(hào))
正 方反 方
觀
點(diǎn)1．兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用2．兩個(gè)物體接觸，但不一定有力的作用
3．兩個(gè)物體不接觸，一定沒有力的作用4．兩個(gè)物體不接觸，也可能有力的作用
5．力不能脫離物體而單獨(dú)存在6．力可以脫離物體而單獨(dú)存在
7．力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體8．一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用
9．力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因10．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

三、實(shí)驗(yàn)題
1..在研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使木塊沿水平方向長(zhǎng)木板滑動(dòng)，從而可以測(cè)出木塊和長(zhǎng)木板之間的摩擦力；在木塊上加放砝碼，并改變木塊上砝碼的數(shù)量，從而改變木塊和長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上，從而改變接觸面的粗糙程度。實(shí)驗(yàn)的過程記錄在如下表格中：


則：（1）在操作中，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉動(dòng)木塊所受的摩擦力，除了要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)外，還應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)桌要 ，彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊的方向要 。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格中的數(shù)據(jù)，比較表1中實(shí)驗(yàn)1、2、3可以得出的結(jié)論： ；比較表2中實(shí)驗(yàn)1、2、3可以得出的結(jié)論是： 。

2、（廣東）“水會(huì)增大物體間的摩擦嗎?”多數(shù)人的答案是：不會(huì)。但許多人都有這樣的感受：油漆過的地板上有水時(shí)，人很容易滑倒�？梢灿邢喾吹氖吕�，例如爬過樹的人都知道：手上出汗時(shí)，會(huì)感覺到手與樹之間的摩擦力變大了。水到底可以增大還是減小物體間的摩擦呢?比較上述事例發(fā)現(xiàn)，油漆過的木板表面不吸水，樹木(可看作未油漆過的木板)表面吸水，所以探究水對(duì)摩擦力大小的影響，可作這樣的猜想：
猜想一：在不吸水的木板表面，有水時(shí)的摩擦力可能比無水時(shí)的摩擦力小。
猜想二：在吸水的木板表面，有水時(shí)的摩擦力可能比無水時(shí)的摩擦力大。
為驗(yàn)證上述兩個(gè)猜想，請(qǐng)幫忙解決兩個(gè)問題：(1)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材：油漆過的木板、未油漆過的木板、帶有掛鉤的木塊、盛有水的燒杯。還需要什么器材?(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。
3、學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)小組同學(xué)在利用如圖所示裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

長(zhǎng)木板
不同表面木塊的
放置方式彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
一個(gè)木塊兩個(gè)木塊疊放
光滑表面平放1.83.6
平放2.93.6
粗糙表面平放2.44.8
側(cè)放2.44.8
(1)你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是不合理的，并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)不合理的原因；
(2)請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/61442.html

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