j.Co M
第十六章熱和能
第一節(jié)《分子熱運動》
【學習目標】
1、知識與技能
1）知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動；
2）能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋；
3）知道分子熱運動的快慢與溫度的關系；
4）知道分子之間存在相互作用力；
5）通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗能力。
2、過程與方法
從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學的研究方法，并培養(yǎng)學生想象力。
3、情感態(tài)度與價值觀
用演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感知的事實。
【重點】
分子的熱運動
【難點】
通過直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的事實
【教學過程】
一、課前預習：
⒈宇宙是由 組成的，物質(zhì)是由 組成的，分子是由 組成的，原子是由
和 組成的，原子核是由更小的微粒 和 組成的。
2.分子是保持____的微小粒子，直徑大約為____米. 這么小的分子，不僅用肉眼不能看到，而且一般顯微鏡也不能看到。電子顯微鏡可以幫助我們觀察分子。（參考課本P5）
3．納米是一個____單位，1納米=____米，頭發(fā)絲的直徑大約是________微米.
3、多數(shù)物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時體積 （選填“變大”、“變小”、“不變”，下同），液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時體積 ，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 。
4. 我們打開桌子上放的香水瓶或打開酒瓶，有什么感覺?
二、進行新課
導入新課
我們生活的世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)，物質(zhì)是由分子組成的。分子的體積很小，我們用肉眼看不到。那我們怎么能知道分子是否運動?（學生討論，老師點評）
我們打開桌子上放的香水瓶或打開酒瓶，有什么感覺?（學生回答）
為什么能聞到香水的香味或酒味? （學生回答，點評）
這個現(xiàn)象說明分子是 。
（一）擴散現(xiàn)象
下面我們再來通過實驗證實分子是運動的。
往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到 現(xiàn)象。
我們上面做的實驗是一種擴散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。
在我們?nèi)粘Ｉ�活中，擴散現(xiàn)象很常見。請舉出幾個例子，看誰觀察得細致。（參考課本P124演示）
通過所舉例子我們可以看出擴散能發(fā)生在 體和 體之間、 體和 體之間。
科學家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 mm深。這說明擴散也可以在 體和 體之間發(fā)生。
在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴散現(xiàn)象有什么不同。
（P125）想想議議：
1）
2）
一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。
（二）分子間的作用力
這是一個鉛塊，我們知道它是由 組成的，組成它的分子在不停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?（學生討論）
是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。
[演示實驗]
將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖（a）兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開。這個實驗表明 。
分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么? （學生討論）
因為分子之間還存在另一種作用力??斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。
請看課本圖16．1-6
分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力；當分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
（三）課堂收獲：（學生回答）（板書）
1、擴散現(xiàn)象
（1）概念：不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象
（2）原因：分子無規(guī)則運動所導致的
（3）熱運動：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關
2、分子間的作用力
（1）分子間既有引力又有斥力
（2）當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力
（3）當分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力
（4）當分子間的距離很遠時，作用力就變得十分微弱，忽略。
（四）講堂練習：P126動手動腦學物理 2、3、4
（五）作業(yè)布置：
一、自我檢測
1.(2010山東臨沂模擬)有些房間是用一種含有甲醛的板材裝飾的，甲醛是一種有毒的化學物質(zhì)，進入這種房間就會聞到甲醛的氣味，這說明甲醛分子是____________的。所以人們不選用環(huán)保材料裝飾房間。
1.(2010廣東梅州模擬)分子動理論的初步知識：物質(zhì)是由____________組成的；分子都在不停地做__________運動；分子間存在相互作用的引力和____________力。
2.(2010江蘇鹽城模擬)炒菜時，香氣四處飄逸，這表明____________；鐵絲很難被拉斷，表明分子間存在____________力。
3.如圖16-1-1所示，在盛有熱水和冷水的兩個玻璃杯中，同時分別小心地滴入兩滴墨水，不要攪動杯子中的水，觀察到的現(xiàn)象是：____________。現(xiàn)象表明：溫度越高，____________過程越快。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是：溫度越高，分子____________越劇烈造成的。

圖16-1-1
4.(2010浙江臺州模擬)小明學習了科學以后，對抽煙的爸爸說：“吸煙有害健康。我和媽媽都在被動吸煙�！毙∶鬟@樣說的科學依據(jù)是（ ）
A.分子很小 B.分子在不斷運動
C.分子之間有間隙 D.分子之間有作用力
5.(2010山東泰安模擬)如圖16-1-2所示，上、下兩個廣口瓶分別裝有空氣和二氧化氮氣體，中間用玻璃板隔開，抽去玻璃后（ ）

圖16-1-2
A.二氧化氮向上方擴散，空氣不會向下方擴散
B.空氣向下方擴散，二氧化氮不會向上方擴散
C.空氣和二氧化氮將同時向?qū)Ψ綌U散
D.當兩種氣體分布均勻后，分子就不會向上或向下運動了
1.分子的熱運動是指（ ）
A.少數(shù)分子的無規(guī)則運動 B.一個分子的無規(guī)則運動
C.溫度較高的分子運動 D.大量分子的無規(guī)則運動
2.(2010江蘇無錫模擬)下列現(xiàn)象中，能用分子熱運動知識來解釋的是（ ）
A.春天，柳絮飛揚 B.夏天，槐花飄香
C.秋天，落葉飄零 D.冬天，雪花飄飄
3.固體和液體很難被壓縮，其原因是（ ）
A.分子間存在著斥力 B.分子間存在著引力
C.分子在不停地做無規(guī)則運動 D.分子間無間隙
4.一升水和一升酒精混合后攪拌，它們的體積小于兩升，對于這種現(xiàn)象解釋比較合理的是（ ）
A.水和酒精發(fā)生了化學反應 B.分子之間存在間隙，一種分子滲入另一種分子中間
C.分子之間存在引力 D.擴散現(xiàn)象
5.我們通常吃的咸鴨蛋，其實是用鴨蛋腌制而成的。有的地方是將食鹽和黃泥以適當比例混合后加水和成泥，裹在鴨蛋表面，十天或半月后鴨蛋就變咸了。下面分析正確的（ ）
A.只有蛋殼有裂縫的蛋才變咸 B.加黃土的目的是將蛋殼腐蝕，使蛋殼變得十分薄
C.此實例說明固體分子間也可發(fā)生擴散 D.此方法不能腌制鴨蛋
6.打碎的玻璃對在一起不能“破鏡重圓”，其原因是（ ）
A.分子間的作用力因玻璃打碎而消失 B.玻璃表面太光滑
C.玻璃分子間只有斥力沒有引力 D.玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發(fā)生相互吸引的距離
7.分子間的____________力和____________力是同時存在的，當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為____________力，當分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為____________力。我們常說鐵絲很難被拉斷是因為分子間有____________力，同時鐵塊很難被壓縮說明分子間還有____________力。通常固體、液體分子間的作用力比氣體間的作用力要____________。
8.氣體容易被壓縮，是由于氣體分子間的____________；但氣體也不能無限制地被壓縮，是由于分子間存在____________的緣故。
9.(2010山東臨沂模擬)煤氣是生活中常用的一種燃料，它是無色無味的氣體。為了安全，在煤氣中添加了一種有特殊氣味的氣體，一旦發(fā)生煤氣泄漏，人很快就能聞到這種氣味，及時排除危險。這一事例說明氣體分子____________。
10.煮茶蛋時，蛋殼很快染上了茶色，把蛋放入涼茶中卻不會那么快染上茶色。這一現(xiàn)象說明____________，分子運動越____________。
11.“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴�！边@是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩，對于前一句，從物理學的角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子____________加快，說明當時周邊的氣溫突然____________。
12.如圖16-1-3甲，將兩個干凈、平整的鉛塊緊緊擠壓在一起，下面可以吊一個重物。如圖16-1-3乙，用彈簧測力計將玻璃拉離水面時，彈簧測力計的示數(shù)有明顯變化。以上兩種現(xiàn)象共同表明：____________。

圖16-1-3
14.燒菜時，老遠就能聞到菜的香味；當菜涼了以后，香味漸漸減小，這是為什么？

15.雞蛋“散黃”是什么現(xiàn)象？為什么夏天的雞蛋比冬天的雞蛋容易“散黃”?


（二）預習內(nèi)容：第二節(jié)內(nèi)能
1.__________ ____叫做動能，運動物體的_____越大，______越大，動能就越大。一切______________的物體都具有動能。物質(zhì)是由______________組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做______________的運動。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。
2.______ ________叫做重力勢能，_______ _______叫做彈性勢能。分子之間既有_____力又有____力，這就好像被彈簧連著的小球（P126圖16.1-6），當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為______力；分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為____力。從能量的角度分析：物體發(fā)生彈性形變時具有_______能，類似地，互相吸引或排斥的分子由于運動會經(jīng)常偏離其平衡位置，你猜想：分子應該______________（填“具有”或“沒有”）勢能。
3.物體內(nèi)部所有分子_________的動能與________能的總和叫做物體的內(nèi)能。一切物體都具有內(nèi)能，同一個物體，溫度越高，分子熱運動越_______，內(nèi)能就越_____。
4）為什么物體溫度降低時，內(nèi)能會減少？
5、南極洲的冰川 內(nèi)能（選填“具有”或“不具有”），古人鉆木取火是通過 的方式來改變物體內(nèi)能的。
6、許多同學喜歡吃烤肉串，用炭火烤肉串的過程是利用 的方式增加肉的內(nèi)能的，但科學表明，經(jīng)常吃燒烤食品有害健康。
教后反思：

第二節(jié) 內(nèi)能
【學習目標】
1、知識與技能
1）了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。
2）知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
　3）知 道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。
　4）知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事 例。
2、過程與方法
1）通過探究、觀察、實驗找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。
　2）通過演 示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關系。
　3）通過查找資料，了解地球的“溫室效應”。
3、情感態(tài)度與價值觀
1）通過探究使學生體驗探究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。
　2）通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關系。
　3）通過分析、類比、學會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和求實精神，幫助學生樹立勇攀科學高峰的理想和志向。
【教學重點】
內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的方法。
【教學難點】
理解內(nèi)能與溫度的關系。
【教學過程】
一、課前小測：
1.物質(zhì)是由______組成的；一切物體的分子都在不停的做_______________；.大量分子的無規(guī)則運動跟_______有關，所以這種無規(guī)則運動叫做_______._______越高，分子的熱運動越_______.
2.生活中為了增加菜的味道，炒菜時要往菜中加鹽和味精，腌菜時也要加入鹽和味精，鹽和味精在_________時候溶化地快，這是因為炒菜時的溫度比腌菜時的溫度_______，分子_______的緣故.
3. 分子間存在著相互作用的_______和_______，當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為_______；當分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為_______；如果分子相距很遠，作用力就變得_______.兩滴水銀相互接觸時能自動結(jié)合成一滴較大的水銀，這一事實說明分子間存在_______.
4.把磨得很光的兩塊不同金屬緊壓在一起，經(jīng)很長時間后，可以看到它們相互滲入對方，這是由于固體分子在_______的緣故.液體很難被壓縮，這是由于分子間存在_______.
二、進行新課：
引入新課：
P126 想想議議：裝著開水的暖水瓶有時會把瓶蓋彈起來，推動瓶蓋的能量來自哪里？
（一）內(nèi)能（學生討論）（類比法）
1）__________ ____叫做動能，運動物體的_____越大，______越大，動能就越大。一切______________的物體都具有動能。物質(zhì)是由______________組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做______________的運動。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。
2）______ ________叫做重力勢能，_______ _______叫做彈性勢能。分子之間既有_____力又有____力，這就好像被彈簧連著的小球（P126圖16.1-6），當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為______力；分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為____力。從能量的角度分析：物體發(fā)生彈性形變時具有_______能，類似地，互相吸引或排斥的分子由于運動會經(jīng)常偏離其平衡位置，你猜想：分子應該______________（填“具有”或“沒有”）勢能。
3）物體內(nèi)部所有分子_________的動能與________能的總和叫做物體的內(nèi)能。一切物體都具有內(nèi)能，同一個物體，溫度越高，分子熱運動越_______，內(nèi)能就越_____。
4）為什么物體溫度降低時，內(nèi)能會減少？
5）內(nèi)能和機械能的區(qū)別（老師點拔）
物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個分子都在運動， 都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和。內(nèi)能也不同于機械能。物體的動能跟物體的速度有關，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關。一個鋼球是否運動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無規(guī)則運動的動能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關呢？
實 驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴散的快慢。
實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動激烈。
因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。
6）解釋：一切物體，不論濕度高低，都具有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地無規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子 運動激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。
學生討論P126想想議議（過渡）
（二）物體內(nèi)能的改變
1）P126想想做做（學生回答）
2）討論：熱傳遞發(fā)生的條件是什么？什么是熱量？發(fā)生熱傳遞的兩個物體的內(nèi)能是如何變化的？
3）演示：P129圖16.2-5,討論：外界對物體做功，物體的內(nèi)能怎樣；物體對外界做功，物體的內(nèi)能怎樣？
4）改變內(nèi)能的方法：A、熱傳遞 B、做功
（三）學生閱讀：地球的溫室效應
1）什么是溫室效應？
2）產(chǎn)生溫室效應的原因是什么？
（四）、課堂收獲：（學生回答）（板書）
1、內(nèi)能
1）概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能
2）內(nèi)能與濕度的關系：一切物體，不論濕度高低，都具有內(nèi)能。
2、物體內(nèi)能的改變
改變內(nèi)能的方法：A、熱傳遞 B、做功
3、地球的溫室效應
1）什么是溫室效應？
2）產(chǎn)生溫室效應的原因是什么？
（五）、講堂練習：P130動手動腦學物理 1、2、3、4
（六）、作業(yè)布置：
一自我檢測
1．熱水和冷水混合時，______水放出熱量，一直到熱水與冷水的 ________相同時為止。
2．物體的溫度升高，表明物體的內(nèi)能_____,物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運動的速度______(填“變”“增大”或“減小”)
3．物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和___________的總和,叫做物體的______能
4．“八月桂花遍地開”時很遠就能聞到桂花的芳香,這是一種______現(xiàn)象，說明____________
5．改變物體內(nèi)能的兩種方式是__________和_________。但其實質(zhì)不同，__________是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，而___________是實現(xiàn)內(nèi)能與其他形式的能的轉(zhuǎn)變。
6．火柴可以擦燃，也可以放在火上點燃，前者是用_____的方法使火柴燃燒，后者是用________的方法使它燃燒。
7.(2010江蘇無錫模擬)冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發(fā)熱，前者是通過的方式增加了手的內(nèi)能；后者是通過______________的方式增加了手的內(nèi)能。
8.在物理學中，“熱”有熱量、內(nèi)能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：
（1）這盆水很熱：____________________（2）物體吸熱升溫：________________________
（3）摩擦生熱：______________ （4）溫度不同的兩個物體之間可以發(fā)生熱傳遞：_______________________
（5）這杯水熱得燙手：____________________________
9.寫出以下物理量的國際單位：
功：______________動能：______________內(nèi)能：______________熱量：_____________
10.高空中飛行的飛機具___有能、______能、還具有______能；飛機停在機場上時，仍然具有_______能。
11.如圖16-2-2所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放入一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下，可使棉花______________，這是因為______________，使______________的內(nèi)能增加，溫度升高，達到棉花的______________,使棉花燃燒。若將活塞緩慢壓下去，______________ (填“能”或“不能”)看到此現(xiàn)象。

圖16-2-2
12．關于能量轉(zhuǎn)化說法正確的是 ( )
A.砂輪磨刀有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能 B.隕石進入大氣層成為流星時內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
C.壺中水沸騰時壺蓋跳動是水的動能轉(zhuǎn)化為壺的動能 D.給自行車打氣氣筒發(fā)熱機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
13．關于物體內(nèi)能的改變，下列正確的是 ( )
　 A.物體對外做功物體內(nèi)能減少 B.物體吸收熱量物體內(nèi)能一定減小
　 C.對物體做功時，物體內(nèi)能一定減少 D.物體放熱時，物體內(nèi)能一定增加
14．下面現(xiàn)象中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的現(xiàn)象是( )
A、兩決塊相互摩擦，冰塊熔化 B、水蒸汽推動活塞做功
C、壓縮氣體，溫度升高 D、用太陽灶燒水
15.若一個物體放出熱量，那么它的溫度將（ ）
A.一定降低 B.一定升高 C.可能不變 D.一定不變
16.下列說法正確的是（ ）
A.物體不吸收熱量，溫度也可以升高 B.物體內(nèi)能增大時，溫度一定升高
C.物體溫度升高，一定是吸收了熱量 D.物體的內(nèi)能減少，一定是物體對外做功
17.(2010山西太原模擬)飛機在萬米高空飛行時，艙外大氣壓比艙內(nèi)氣壓低。要使艙內(nèi)獲得新鮮空氣,必須使用壓縮機把空氣從艙外壓進艙內(nèi)。在這個過程中，壓縮機對空氣做功，空氣的（ ）
A.溫度升高，內(nèi)能增加 B.溫度降低，內(nèi)能減少
C.溫度升高，內(nèi)能減少 D.溫度降低，內(nèi)能增加
18.如圖16-2-1所示的四幅圖中，不是利用做功方式來改變物體內(nèi)能的是（ ）

圖16-2-1
19.在下列過程中，屬于通過熱傳遞使物體內(nèi)能減少的是（ ）
A.用天然氣燒水，水溫不斷升高 B.用打氣筒打氣，氣筒壁發(fā)熱
C.裝入暖水瓶內(nèi)的開水過一段時間會變涼 D.用鋸條鋸木頭時，鋸條發(fā)熱
20.(2010廣東廣州模擬)下列現(xiàn)象中哪一個是通過做功讓物體的內(nèi)能增加的（ ）
A.兩手相互摩擦，手的溫度升高 B.用煤氣爐給水加熱
C.用灌了熱水的熱水袋取暖 D.冬天太陽下的人會覺得溫暖
21.關于溫度、熱量、內(nèi)能的關系，下列說法中正確的是（ ）
A.溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多 B.物體的內(nèi)能減少，一定放出熱量
C.物體的溫度升高，它的內(nèi)能增大 D.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量
22.找一段金屬絲，把它弄彎再弄直，這樣反復幾次后，用手摸一下彎折的地方，你會感到被彎折的地方的溫度發(fā)生了怎樣的變化？請解釋這一現(xiàn)象。


23.小明學習內(nèi)能的知識后認為：“物體內(nèi)部的分子由于運動而具有分子動能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。動能和勢能又統(tǒng)稱為機械能，所以物體內(nèi)部分子具有的能量，實際上就是機械能。內(nèi)能只是機械能的一種�！蹦阏J為他的這種觀點對嗎？請發(fā)表你的看法。

24.在粗糙的水平地面上，一輛小車以200 J的動能開始運動，運動一段距離后停下來，動能變?yōu)榱�，試問這200 J的動能是否消失了？

二、預習內(nèi)容
1.在熱傳遞過程中，______叫做熱量，物體吸收熱量，內(nèi)能會_________，熱量的單位是______________。
2.我們都有這樣的經(jīng)驗：燒開一壺水比燒開半壺水所需要的熱量要____________，把一壺水燒開比燒成溫水所需要的熱量要___________，可見，對水來說，吸收熱量的多少與水的____________和_____________有關。
3.根據(jù)你的生活經(jīng)驗猜想：物體吸收熱量的多少可能與哪些因素有關？
（七）教后反思


第三節(jié)比熱容
【學習目標】
1、知識與技能
1）了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。
2）知道水的比熱容較大，知道這一特點在生活中的一些應用。
3）嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
2、過程與方法
1）通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力，使學生從實驗中領悟比熱容是如何影響物體溫度的變化的，學會運用所學的知識分析解決實際問題。
2）通過設計、進行實驗，讓學生體會控制變量法在科學探究中的應用。
3）通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，認識什么是“熱島效應”，并進一步認識到科學技術是一把雙刃劍。
3、情感態(tài)度與價值觀
1）使學生學會與他人合作并產(chǎn)生與他人交流的愿望。
2）利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦想辦法解決問題的能力。
3）通過對比熱容的探究學習，使學生保持對自然的好奇心，對科學的求知欲，樂于探索自然規(guī)律，逐步形成實事求是的科學態(tài)度。
【教學重點】
通過探究實驗得出比熱容的概念并聯(lián)系社會生活應用其分析解決一些簡單問題。
【教學難點】
理解比熱容概念并能利用它解釋有關現(xiàn) 象．
【教學過程】
一、課前小測
1．熱水和冷水混合時，______水放出熱量，一直到熱水與冷水的 ________相同時為止。
2．物體的溫度升高，表明物體的內(nèi)能_____,物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運動的速度______(填“變”“增大”或“減小”)
3．物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和___________的總和,叫做物體的______能
4．火柴可以點燃，也可以擦燃。前者是用 的方法使火柴燃燒起來，后者是用 的方法使火柴燃燒起來，這兩種方法都可以用來改變物體的 。用熱傳遞的方法來改變物體的內(nèi)能，實際上是 從一個物體 到另一個物體的過程，熱量表示熱傳遞過程中物體內(nèi)能的 。
二、進行新課：
引入新課：
炎熱夏天的傍晚，有兩個小胖子在海邊游玩，為了納涼問題兩人發(fā)生激烈爭執(zhí)，甲主張劃船到海中去，乙則認為在岸上散步更涼爽，你認為誰的意見對？（學生討論）
同學們有這么多猜想，到底誰的想法正確呢？學習本節(jié)知識后你自然會明白。
（一）物質(zhì)的吸熱的能力
問題1：同學們在生活中一定燒過水，一壺水容易燒開還是半壺水容易燒開？將一壺水燒開與燒熱，哪個需要時間長？燒水時，水吸收的熱量可能與哪些因素有關？有什么關系？請同學們猜想一下。
討論結(jié)果：
結(jié)論：
問題2：對于不同的物質(zhì)，例如，水、沙子、煤油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？
（二）探究不同物質(zhì)的吸熱能力
1．說明：吸收熱量多少、或溫度變化多少，都反映了物質(zhì)吸熱能力的大小。怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力？
讓學生口頭表述自己的設計思路。
①用相同質(zhì)量的水和食用油，加熱相同時間，比較它們溫度升高的多少。溫度升高越小，說明吸熱能力越強。
②用相同質(zhì)量的水和食用油，溫度升高相同時，比較它們加熱時間的長短。加熱時間越長，說明吸熱能力越強。
2．學生參考P131探究內(nèi)容，邊討論邊合作設計實驗方案。
　　水和食用油到底誰的吸熱能力更強呢？
實驗方案：取質(zhì)量相等的水和食用油，裝在相同的容器中，放在同一加熱板上用酒精燈加熱，如圖所示。加熱相同的時間（提供給它們相同的熱量），比較升高的溫度。
設置問題：1.怎樣獲得質(zhì)量相同的水和食用油？
　　 2.怎樣測出它們的溫度？
　　 3.怎樣確定它們吸收了相同的熱量
把觀察到現(xiàn)象記錄到表格中：
水食用油
升高的溫度℃



①等質(zhì)量的水和食用油加熱相同的時間（吸收相同的熱量）
結(jié)論：
問題：如果讓水也升高和食用油同樣的溫度，如何做？
把實驗數(shù)據(jù)記在下面的表格里。
水食用油
加熱的時（min）
②質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫度

結(jié)論：
可見，物體吸收熱量得多少，不僅與物體的質(zhì)量，和升高的溫度有關，還與物體的種類有關。為描述不同物質(zhì)的吸熱能力物理上引入一個新的物理量叫做比熱容。
（三）比熱容　　
1.定義：單位質(zhì)量的物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量來描述物質(zhì)吸收熱量的能力叫做比熱容。
2.符號：C
3.單位：J/(kg. ℃)
4.意義：描述1千克物質(zhì)升高1℃吸收熱的多少。描述物質(zhì)的一種吸熱能力，是物質(zhì)的一種特性。
因為1kg某種物質(zhì)溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等，因此比熱容也可描述物質(zhì)的放熱能力
５、觀察比熱容表，總結(jié)特點
①比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的比熱容一般不同，同一種物質(zhì)的比熱容不隨質(zhì)量、形狀、溫度而改變。
②同一物質(zhì)的比熱容與狀態(tài)有關，如水和冰
③水的比熱最大，說明水的吸熱能力和放熱能力最強
④大多數(shù)液體的比熱容比固體的比熱容大
6、解釋現(xiàn)象
問題：1.P132想想議議（學生回答）
2．為什么司機用水冷卻汽車發(fā)動機？
3．為什么夏天到海濱去避暑？
（四）熱量的計算
1、P133想想議議（學生完成）
2、強調(diào)公式
（五）氣候與熱污染
1、海邊與沙漠的氣候有什么區(qū)別？
2、什么是熱島效應？
3控制熱污染的措施是什么？
（六）、課堂收獲：（學生回答）（板書）
1、探究不同物質(zhì)的吸熱能力

2、比熱容　　
1）定義：單位質(zhì)量的物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量來描述物質(zhì)吸收熱量的能力叫做比熱容。
2）符號：C
3）單位：J/(kg. ℃)
4）意義：描述1千克物質(zhì)升高1℃吸收熱的多少。描述物質(zhì)的一種吸熱能力，是物質(zhì)的一種特性。
５）觀察比熱容表，總結(jié)特點
①比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的比熱容一般不同，同一種物質(zhì)的比熱容不隨質(zhì)量、形狀、溫度而改變。
②同一物質(zhì)的比熱容與狀態(tài)有關，如水和冰
③水的比熱最大，說明水的吸熱能力和放熱能力最強
④大多數(shù)液體的比熱容比固體的比熱容大
3、熱量的計算

4、氣候與熱污染
1）海邊與沙漠的氣候有什么區(qū)別？
2）什么是熱島效應？
3）控制熱污染的措施是什么？

（七）、講堂練習：P134動手動腦學物理 1、2、3、4
（八）、作業(yè)布置：
一自我檢測
1．比熱容是指單位質(zhì)量的物質(zhì)___ ___吸收的熱量，比熱容是物質(zhì)的_____之一，它的單位符號是：____，它的國際單位是__ ____。每種物質(zhì)都有自己的比熱容，從比熱容表中可以看出：_______的比熱容最大，其比熱容值是___________，它所表示的物理意義是_________ ___________________。
2．1千克的水溫度升高1℃，吸收的熱量是______；降低1℃，放出的熱量是______。
3．散熱設備中常常用水來做冷卻劑，是因為____ __。
4．某同學用如圖16-3-1所示的實驗裝置來研究“不同物質(zhì)的吸熱能力”。他分別在兩個杯子里盛____________相同的水和煤油，用相同的電加熱器加熱，其目的是為了使水和煤油每秒鐘______________是相同的。通電時間越長，________就越多。用溫度計測量兩種液體的溫度變化，使水和煤油的溫度升高；比較所用的加熱時間，即比較質(zhì)量相同的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水和煤油_________是否相同。

圖16-3-1
5.物體吸收熱量的計算公式是：______________。物體放出熱量的計算公式是：___________。分析這兩個公式可知：物體吸收或放出熱量的多少與物體的_____________、____________和溫度升高或降低的多少有關。
二、選擇題
　　6．沙漠地帶早晚溫差很大的原因是 [ 　]
　　　A．沙子的比熱容比較大　B．沙子的比熱容比較小　C．沙子是熱的良導體　D．沙子是冷的不良導體
　　7．將一塊鐵切去一半，沒有變化的物理量是 [ 　]
　　　A．體積　 B．質(zhì)量　 C．比熱容 　D．重力
　　8．關于比熱容，下列說法中正確的是[　]
　　　A．比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以比熱不會隨物體溫度的變化而變化
　　　B．比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以不同質(zhì)量的同種物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量相等
　　　C．比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以同種物質(zhì)升高不同的溫度，吸收的熱量相等
　　　D．比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以不同物質(zhì)吸收或者放出的熱量不可能相等
9.物理學中引入比熱容的概念，是為了比較（ ）
A.相同質(zhì)量的不同物體，升高相同的溫度，吸收熱量不同
B.相同質(zhì)量的不同物體，吸收不同的熱量，升高溫度不同
C.不同質(zhì)量的相同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量不同
D.不同質(zhì)量的相同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高溫度不同
10.將質(zhì)量、初溫分別相等的鐵塊和鋁塊（c鐵?c鋁）放在沸水里煮較長一段時間，比較它們吸收熱量的多少，則（ ）
A.鐵塊吸收的熱量多 B.鋁塊吸收的熱量多 C.鐵塊、鋁塊吸收的熱量一樣多 D.無法判定
11.(2010湖北武漢模擬)關于比熱容，下列說法正確的是（ ）
A.物體吸收的熱量越多，比熱容越大 B.物體的溫度越高，比熱容越大
C.物質(zhì)的比熱容與它的質(zhì)量、溫度的變化、吸收或放出的熱量的多少無關
D.由于水比干泥土的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)在一天之內(nèi)氣溫的變化比沿海地區(qū)小
12.(2010江蘇無錫模擬，29)小明閱讀了比熱容表后，得出了一些結(jié)論，其中錯誤的是（ ）
水4.2×103J/(kg?℃)干泥土0.84×103J/(kg?℃)
冰2.1×103J/(kg?℃)銅0.39×103J/(kg?℃)
煤油2.1×103J/(kg?℃)鉛0.13×103J/(kg?℃)
水銀0.14×103J/(kg?℃)砂石0.92×103J/(kg?℃)
A.沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)小 B.同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其比熱容不同
C.質(zhì)量相同的銅塊和鉛塊，升高相同的溫度，銅塊吸熱多 D.液體的比熱容都比固體大
13.質(zhì)量相同、溫度相同的鐵塊和銅塊(c鐵＞c銅)，放出相同的熱量后，將它們互相接觸，則（ ）
A.熱量將由鐵塊傳給銅塊 B.溫度將由鐵塊傳給銅塊
C.熱量將由銅塊傳給鐵塊 D.由于放出相同熱量，所以它們之間不會發(fā)生熱傳遞
14.(2010北京西城模擬)銅的比熱容是鉛的比熱容的3倍。質(zhì)量相同的銅塊和鉛塊，若它們升高的溫度之比為1∶2，則它們吸熱之比為（ ）
A.2∶3 B.3∶2 C.6∶1 D.1∶6
15.質(zhì)量是100 g，溫度是10 ℃的鐵塊，溫度升高30 ℃，需要吸收多少焦的熱量？


16.(2010北京順義模擬，50)一個溫度是40 ℃的鐵球，吸收2.3×103 J的熱量后，溫度上升到90 ℃，求鐵球的質(zhì)量�！茶F的比熱容是0.46×103 J/(kg?℃)〕


17.(2010遼寧大連模擬)小明在烈日當空的海邊玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻很涼，同樣的太陽光照射，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？小明想：是不是沙子和海水吸熱升溫快慢不同呢？于是他從海邊取了一些沙子和海水帶回家進行探究。
小明在兩個相同玻璃杯中分別裝上了相同質(zhì)量的沙子和海水，用一個100 W白熾燈照射它們，并用溫度計測出它們不同時刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。
照射時間/min024681012
溫度/℃海水31.031.632.132.532.833.033.1
沙子31.032.533.834.835.836.036.3
（1）小明探究的物理問題是什么？
（2）小明根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)在方格紙上畫出了海水的溫度變化隨時間變化的圖象，如圖16-3-2所示，請你在同一方格紙上畫出沙子的溫度隨時間變化的圖象。

圖16-3-2
（3）分析小明探究中收集到的數(shù)據(jù)或根據(jù)數(shù)據(jù)畫出的兩個圖象，你能得出什么探究結(jié)論？
（4）小明發(fā)現(xiàn)“夏天海邊的沙子燙腳而海水卻很涼”，請你用簡略的語言從日常生活或自然中舉出一個類似的現(xiàn)象。
二、預習內(nèi)容
1.一個物體溫度降低，內(nèi)能減小，原因可能是它對外進行熱傳遞，也可能是它對外_____。如果是后者，則能量間的轉(zhuǎn)化情況為：物體________的能轉(zhuǎn)化為_________能。
2.如圖16-4-1所示，在大玻璃瓶內(nèi)有一些水，往瓶內(nèi)不斷打氣，過一會你會看到的現(xiàn)象是_____________。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_______________________________________。

圖16-4-1
3、熱機是將 能轉(zhuǎn)化為 能的機械.內(nèi)燃機的四個沖程依次是_____________、_____________、_____________、_____________。
4、1 kg某種燃料_____________燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。熱值的單位是_____________。對氣體燃料來說，熱值是指1 m3的某種燃料_____________燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值，它的單位是_____________。
5、 與 之比叫做熱機的效率，熱機的效率總是 。
（九）教學反思：

第四節(jié)熱機
【學習目標】
1．知識與技能
1）了解四沖程汽油機的基本工作原理．
2）從能量轉(zhuǎn)化的角度認識燃料的熱值．
3）了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義．
4）通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認識熱機效率．
2．過程與方法
1)通過演示實驗使學生了解可以利用內(nèi)能來做功．
2)利用動畫、圖片或模型講解四沖程汽油機的基本結(jié)構和工作原理．
3)通過閱讀“科學世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識．
4)通過學生討論了解燃料的熱值和熱機效率．
3．情感態(tài)度與價值觀
通過演示實驗培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力．
【教學重點】
汽油機的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程，燃料的熱值．
【教學難點】
熱機中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機效率。
【教學過程】
一、課前小測
1．比熱容是指單位質(zhì)量的物質(zhì)___ ___吸收的熱量，比熱容是物質(zhì)的_____之一，它的單位符號是：____，它的國際單位是__ ____。每種物質(zhì)都有自己的比熱容，從比熱容表中可以看出：_______的比熱容最大，其比熱容值是___________，它所表示的物理意義是_________ ___________________。
2．1千克的水溫度升高1℃，吸收的熱量是______；降低1℃，放出的熱量是______。
3．散熱設備中常常用水來做冷卻劑，是因為____ __。
4.物體吸收熱量的計算公式是：______________。物體放出熱量的計算公式是：___________。分析這兩個公式可知：物體吸收或放出熱量的多少與物體的_____________、____________和溫度升高或降低的多少有關。
5.(2010北京順義模擬，50)一個溫度是40 ℃的鐵球，吸收2.3×103 J的熱量后，溫度上升到90 ℃，求鐵球的質(zhì)量�！茶F的比熱容是0.46×103 J/(kg?℃)〕

二、進行新課：
引入新課：
演示實驗：從老師的實驗得到什么啟示，猜想可能是由于水燒開后，產(chǎn)生大量高溫的水蒸氣在試管內(nèi)膨脹對塞子，從而將壺蓋頂起，實現(xiàn)了內(nèi)能向機械能的轉(zhuǎn)化。
（一）汽油機
1、結(jié)合自學，學生回答如下內(nèi)容
①構造有哪些？
進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）
什么叫沖程？
活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程
②工作原理。
觀看汽油機的模型，了解它的工作原理。
學生討論共同完成下列填空
內(nèi)燃機的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程。開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門均關閉。工作時，活塞 ， 打開， 仍關閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強減小， 混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程 沖程。活塞運動到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運動。這時 都關閉，混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。這是第二個沖程 。該沖程結(jié)束時雖然溫度較高，但未能達到燃料的燃點。在該結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃氣推動活塞由上向下運動，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。實現(xiàn)了內(nèi)能向機械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個沖程 。 該沖程結(jié)束，活塞繼續(xù) 運動， 關閉， 打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程 。此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循環(huán)。
③討論分析，每一個沖程的能的轉(zhuǎn)化情況。
吸氣：
壓縮：
做功：
排氣：
2、達標練習
①汽油機的一個工作循環(huán)是排氣,吸氣,壓縮,_______這四個沖程組成的,其中能將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是_________沖程。
②汽油機吸入氣缸的物質(zhì)是: ( )
A.汽油 B.空氣 C.汽油與空氣混合物 D.柴油
③克服摩擦力做功，或壓縮氣體做功而使物體的內(nèi)能增加，這時是將_________能轉(zhuǎn)化為_________能。氣體膨脹對外做功使物體的內(nèi)能減少，這時是將_________能轉(zhuǎn)化為_________能。
④判斷這是 沖程。

(二)燃料的熱值
結(jié)合自學，學生回答如下內(nèi)容
1、什么叫燃料的熱值？

2、熱值的單位是什么？

（三）熱機的效率
結(jié)合自學，學生回答如下內(nèi)容
1、什么叫熱機的效率？

2、如何提高熱機的效率？

達標練習
1）放出的熱量叫做這種燃料的熱值；焦炭的熱值是3×107焦/千克，它的物理意義是（ ）。
2）關于熱值的正確說法是（ ）
A、一車焦炭的燃燒值比一塊焦炭的熱值大； B、1克汽油的燃燒值比1車柴草的熱值大；
C、熱值大的燃料完全燃燒時放出的熱量多； D、以上說法都正確。
3）酒精的熱值為3.0×107焦/千克，完全燃燒10克酒精放出的熱量為（ ）焦；要想得到9.9×106焦的熱量，約需要完全燃燒（ ）克的酒精（不計熱量損失）。
4）用太陽灶給200千克的水加熱，水的溫度升高了40oC，這些水共吸收（ ）焦的熱量。若這些熱量全部由干木柴（熱值約為1.2×107焦/千克）完全燃燒供給而且爐灶的效率為30%，那么共需（ ）千克的木柴。
（四）、課堂收獲：（學生回答）（板書）
1、汽油機
①構造
進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）
沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程
②工作原理。

2、燃料的熱值
1）定義：
2）單位：
3）意義：
3、熱機的效率
1）定義：
2）提高熱機效率的方法：

（五）、講堂練習：P141動手動腦學物理 1、2、3、
（六）、作業(yè)布置：
一自我檢測
1、.如圖16-4-3，在一個大試管里裝一些水，用軟木塞塞住，加熱水至沸騰，水蒸氣會把軟木塞沖出，這時，水蒸氣膨脹對_____________做功，水蒸氣的部分_____________能轉(zhuǎn)化為塞子的_____________能。

圖16-4-3
2、內(nèi)燃機是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成_____________能的機器；內(nèi)燃機一個工作循環(huán)由_____________個沖程組成，其中如圖16-4-4所示是熱機的_____________沖程。

圖16-4-4

3、關于燃料的熱值，以下說法中正確的是（ ）
A.燃料的熱值與燃料的燃燒情況無關 B.容易燃燒的燃料熱值一定大
C.使用熱值高的燃料可以放出更多的熱量
D.煤的熱值大于干木材的熱值，燃燒煤放出的熱量比燃燒干木材放出的熱量一定多
4、如圖16-4-2所示是內(nèi)燃機的能流圖，則內(nèi)燃機的效率可以表示為（ ）

圖16-4-2
A.η=［(E1+E2+E3+E4)/E］×100％ B.η=(E2/E)×100％
C.η=［(E1－E3+E4)/E］×100％ D.η=(E1/E)×100％
5、(2010江蘇連云港模擬)關于四沖程汽油機的工作過程有以下幾種說法： ①在做功沖程中，是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；②在做功沖程中，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；③只有做功沖程是燃氣對外做功；④汽油機在一個工作循環(huán)中，只有一個沖程發(fā)生能量變化。以上說法中正確的是（ ）
A.只有②③ B.只有①③ C.只有②④ D.只有②③④
6、(2010河北石家莊模擬，18)關于“熱機”，下列說法中正確的是（ ）
A.做功沖程的能量轉(zhuǎn)化是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 B.改進技術，可以使熱機的效率達到100%
C.用水循環(huán)來降低熱機的溫度，主要是利用水蒸發(fā)時吸熱的特性
D.冬天晚上要把熱機水箱中的水放出，是防止氣溫降低時水凝固脹壞水箱
7、(2010重慶模擬)一箱汽油用掉一半后，下列關于它的說法正確的是（ ）
A.它的密度變?yōu)樵瓉淼囊话?B.它的比熱容變?yōu)樵瓉淼囊话?br>C.它的熱值變?yōu)樵瓉淼囊话?D.它的質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼囊话?br>8、已知甲種燃料的熱值大于乙種燃料的熱值，下列說法中正確的是（ ）
A.甲種燃料含有的熱量比乙種燃料多
B.完全燃燒一定質(zhì)量的甲種燃料，剛好燒開一壺水，那么用同樣質(zhì)量的乙種燃料就不能燒開這壺水
C.燃燒相同質(zhì)量的兩種燃料，甲種放出的熱量多
D.只要通風條件好，供氧充足，乙的熱值可能大于甲的熱值
9、某摩托車的效率為34％，某汽車的效率為29％，這說明了（ ）
A.摩托車比汽車的功率大 B.摩托車比汽車做的有用功多
C.使用摩托車比使用汽車做功多 D.燃燒相同的燃料，摩托車將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能比汽車多
10、(2010河北模擬)下列關于熱機和環(huán)境保護的說法中正確的是（ ）
A.熱機的大量使用會造成環(huán)境污染 B.所有的熱機都是用汽油作燃料
C.汽車排出的尾氣都是有毒氣體 D.熱機所產(chǎn)生的噪聲，可以被熱機上的消聲器完全消除
11、試分析汽油機在壓縮沖程和做功沖程中的能量轉(zhuǎn)化情況。

12、(2010遼寧模擬，2)小麗家去年冬天的供暖比往年好很多，這是因為熱網(wǎng)改造后，由原來的小鍋爐房供暖變?yōu)椤吧蚝！睙犭娬居酂峁┡�，從能源利用的角度來看“沈�！睙犭娬�，這種既供電又供熱的熱電站與一般的火力發(fā)電站相比，提高了_____________，能較好地控制污染。
13、垃圾是城市生活的“副產(chǎn)品”。據(jù)統(tǒng)計，2000年我國城市垃圾總量約1.5億噸，并且每年以8%的速度在增長。如何處理這些垃圾已成為人們關注的熱點問題�，F(xiàn)在，人們處理生活垃圾的方法通常有兩種：一種是集中填埋；另一種是利用垃圾中的可燃物質(zhì)進行燃燒發(fā)電，研究表明：生活垃圾的平均熱值為6.27×106 J/kg。利用垃圾作為燃料建立發(fā)電廠，每燃燒1噸生活垃圾可以發(fā)電8.64×108 J。安徽省某人大代表提議，在合肥市郊區(qū)興建一座規(guī)模為2臺1.2×104 kW發(fā)電機的垃圾處理發(fā)電廠。問：
（1）1 t垃圾完全燃燒產(chǎn)生的熱量是多少焦？


（2）燃燒垃圾發(fā)電的效率是多少？


（3）請你從環(huán)保、節(jié)能、經(jīng)濟等角度簡述興建垃圾發(fā)電廠的意義。

14、小明學習了熱學的有關知識后，知道水的比熱容是4.2×103 J/(kg?℃)，他想估算一下自己家每天燒水做飯需要的熱量。于是小明仔細記錄了他家每天燒水、煮飯、炒菜需要的時間，并把它折算成燒水時間，相當于每天將30 kg 20 ℃的水燒開。
（1）小明家每天燒水做飯需要多少熱量？


（2）如果普通煤的熱值為3×107 J/kg，從理論上講小明家每天燒水做飯需要多少千克普通煤？

（3）小明家實際平均每天需要燒4塊蜂窩煤，按每塊蜂窩煤含煤0.5 kg算，他家每天實際用煤2 kg，由此小明計算出他家煤爐的效率只有16.5％。你認為小明家煤爐效率低的原因是什么？

（4）從大的方面講，家用煤除了熱效率低、浪費能源的缺點外，另一個主要缺點是什么？


二、預習內(nèi)容
能量守恒定律的內(nèi)容是什么？為什么說能量守恒定律是一個最普遍、最重要的基本定律？

（七）教后反思：

五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒
【學習目標】
1．知識與技能
1）知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的．
2）知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不 變的．
3）用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識．
2．過程與方法
1）通過學生自己做小實驗，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn) 象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化．
2）通過討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體．
3．情感態(tài)度與價值觀
1）通過學生自己做小實驗，激發(fā)學生的學習興趣，對物理規(guī)律有一個感性的認識．
2）通過學生討論鍛煉學生分析問題的能力．
【教學重點】
能的轉(zhuǎn)化和守恒定律
【教學難點】
運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進行分析。
【教學過程】
一、課前小測：
1．熱機是利用燃料獲得的_____能轉(zhuǎn)化為_____能的機器。
2．柴油機在壓縮沖程中，汽缸中的氣體溫度會升高，這是用___________的方法來增加氣體的內(nèi)能的。
3．柴油機工作時，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是_____沖程，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是_____沖程，_____，____ _，_____沖程是靠飛輪的慣性完成的。每個工作循環(huán)活塞往復_____次，曲軸轉(zhuǎn)動_____周。
4．一臺四沖程的汽油機每分鐘完成300個沖程，則1 min完成_____個工作循環(huán)，活塞來回_____次，做_____次功。
二、進行新課：
引入新課：
自然界中的各種現(xiàn)象都是互相聯(lián)系的�？梢詮哪芰康慕嵌确从尺@種聯(lián)系嗎？
（一）能的轉(zhuǎn)化
1、學生完成P142想想做做
2、學生根據(jù)圖16.5-1舉一些各種形式的能量相互轉(zhuǎn)化的例子。
（二）能量守恒定律
1、通過學生完成P143想想議議引出能量守恒定律
2、解釋能量守恒定律的內(nèi)容，解釋一些自然現(xiàn)象。
（三）、課堂收獲：（學生回答）（板書）
1、能的轉(zhuǎn)化
2、能量守恒定律
（四）、講堂練習：P145動手動腦學物理 1、2
（五）、作業(yè)布置：
一、自我檢測
1．說出下述過程能量之間的轉(zhuǎn)化關系．
（1）石塊從空中落下是由____ __ . （2）水力發(fā)電是由____ __ .
（3）電動機工作是由____ __ . （4）用電爐燒水是由____ __ .
（5）電燈發(fā)光是由____ __ . （6）火力發(fā)電是由____ __ .
（7）乒乓球從臺板上跳起來是由____ __ .（8）內(nèi)燃機壓縮沖程是由____ __ .
（9）內(nèi)燃機做功沖程是由____ __ .（10）電爐取暖是由____ __ .
（11）煤燃燒是由____ __ .（12）熾熱燈燈絲發(fā)光是由____ __ .
2．如圖15-14所示，在試管內(nèi)裝一些水，用軟木塞塞住，用酒精燈加熱試管使水沸騰，水蒸氣會把軟木塞沖出．在水蒸氣沖出軟木塞的過程中，_________的內(nèi)能減少而軟木塞的________能增加．
3．下面事例中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是 ( )
A．用錘子敲打釘子時，釘子發(fā)熱 B．古代人們的鉆木取火
C．水沸騰時，水蒸氣將壺蓋頂 起 D．用通電的電爐加熱水．水溫升高
4．一物體在沿粗糙的斜面勻速下滑的過程中 ( )
A．物體的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 B．物體的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
C．物體的機械能保持不變 D．物體的機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
5、下列過程中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是（ ）
A．寒冷天氣快速搓手，手會感到暖和 B．水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電
C．燒紅的鐵塊放入水中，冷水變熱 D．壺中的水沸 騰時，壺蓋不斷地在跳動
6、在某密閉隔熱的房間內(nèi)有一電冰箱，現(xiàn)接通電源使電冰箱開始工作，并打開電冰箱的門，則過段時間后室內(nèi)的溫度將（ ）
A．降低B．不變C．升高D．無法判斷
7、下列說法中 錯誤的是（ ）
A．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律只適用于物體內(nèi)能的變化 B．只要有能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，就一定遵從能量守恒定律
C．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是人們認識自然和利用自然的有力武器
D．任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中，消耗多少某種形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的總量是保持不變
8、在一定的條件下，各種形式的能量是可以互相轉(zhuǎn)化的．在它們互相轉(zhuǎn)化的過程中，下面說法正確的是（ ）
A．機械能一定守恒 B．各種形式的能都守恒 C．各種形式的能量的總和一定守恒D．內(nèi)能一定守恒
9、電動機通電后電動機帶動其他機器運轉(zhuǎn)，一段時間后，電動機的外殼就會變得燙手，則下列關于能的轉(zhuǎn)化和守恒的說法中正確的是（ ）
A．電能全部轉(zhuǎn)化為機械能，總的能量守恒
B．電能一部分轉(zhuǎn)化為機械能，另一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，總的能量守恒
C．電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能守恒 D．電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能，機械能守恒
10．汽車的誕生改變了人類的生活方式。事實上，人類很早就在探尋著更好的代步工具，法國人居紐于1769年制造了世界上第一輛蒸汽驅(qū)動的三輪車�，F(xiàn)在你看到的這幅漫畫（圖15-15），據(jù)說是牛頓所設計的蒸汽汽車原理圖，試就該原理圖回答下列問題：
（1）找出原理圖中運用了哪些物理知識？（至少說出3點）

（2）該原理圖中涉及到哪幾種形式的能量？請簡述對應的能量轉(zhuǎn)化過程。

（3）使汽車向前運動的力是怎樣產(chǎn)生的？這個力的施力物體是誰？


（六）教后反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/61145.html

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