第一課 珍惜無價的自尊 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。
2、理解知恥是自尊的表現(xiàn)。
3、認(rèn)識到虛榮與自尊之間的差距，理解虛榮與自尊的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重難點：
1、學(xué)習(xí)重點：青少年進入青春期后自尊的特點。
2、學(xué)習(xí)難點：了解虛榮心的含義，理解虛榮心的危害。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自尊即 ，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人 、 。它是一種 的心理狀態(tài)。
2、自尊的表現(xiàn)：注意 上的修飾，舉止方面的 以及行為后果，以期塑造更好的 ，贏得別人的對自己的 。
3、做人不能沒有 ，真正有自尊心的人，必定是知道 的人。
4、 是自尊的重要表現(xiàn)。
5、虛榮心是一種追求表面上 、 的心理。
6、知恥與自尊的關(guān)系怎樣？
二、合作探究，小組討論，交流。
1、你能說說生活中某些人愛幕虛榮的具體表現(xiàn)嗎？

2、自尊與虛榮有什么區(qū)別？

三、課堂展示
分組展示課前預(yù)習(xí)和合作探究內(nèi)容，相互點評。此部分可以一組展示另一組評價，學(xué)生展示完以后，強化記憶，鞏固基本知識。
四、課堂練習(xí)
1、小學(xué)時，每次考試同學(xué)得多少分向全班公開，大家習(xí)以為常；上了中學(xué)，大家很不愿意公開自己的考分，尤其考分低的同學(xué)更不愿意。這是因為（ ）
A、到了中學(xué)，同學(xué)間學(xué)習(xí)競爭更加激烈 B、從小學(xué)到初中，同學(xué)性格發(fā)生了變化
C、隨著年齡增長，我們的自尊心在增強 D、公開考試分?jǐn)?shù)是毫無積極意義的行為
2、當(dāng)我們的某些長處受到他人肯定時，會感到格外高興；當(dāng)做了好事受到集體和他人稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為（ ）
A、我們獲得了他人的看法和評價 B、他人對我們的評價總是肯定的
C、我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 D、我們的虛榮心得到滿足
3、知恥是自尊的重要表現(xiàn)，下列語句能體現(xiàn)“知恥”這一觀點的是（ ）
A、他山之石，可以攻玉 B、恥不移，不知矣
C、失敗乃成功之母 D、金無足赤，人無完人
4、獲得別人尊重的前提是（ ）
A、以自我為中心 B、自尊和尊重別人
C、在物質(zhì)上幫助別人 D、能夠分辨是非善惡
5、著名畫家徐悲鴻有一句名言：“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。這主要告訴我們（ ）
A、做人要有自尊 B、做人要有自信 C、不能狂妄自大 D、應(yīng)該尊重他人
五、拓展提升
辨析題：“看自己一朵花，看別人豆腐渣”這種觀點對嗎？為什么？


六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，相互交流。



第二課時 尊重他人是我的需要

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解尊重他人的概念。
2、認(rèn)識到尊重他人的必要性。
3、理解自尊與尊重他人的關(guān)系，掌握尊重他人的方法。
學(xué)習(xí)重難點：
1、學(xué)習(xí)重點：感受尊重的快樂。
2、學(xué)習(xí)難點：理解尊重他人就是尊重自己。
一、自主學(xué)習(xí)
1、無論是誰， 都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2、 的人懂得尊重他人，因為他知道要贏得他人的尊重，首先要 。
3、 是你能給予他人最好的禮物。 ，是我們的需要，也是我們的快樂。
二、合作探究
1、情景一 校園里，兩位同學(xué)在打鬧追趕，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，遭到同學(xué)們的一致譴責(zé)。
情景二 電影院里，小丁和小馬邊看電影邊大聲議論，一會兒，小馬的手機響了，他又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，紛紛譴責(zé)他們不遵守公共秩序。
情景三 小吳手里拿著一包瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮扔得滿地都是，引得路人側(cè)目而視。
（1）三個情景中的主人公為什么沒有能得到別人的尊重？


（2）為了贏得他人的尊重，我們應(yīng)該怎樣做？為什么？


[應(yīng)對策略]（1）問，主人公沒能得到別人尊重的原因是沒有尊重他人。第（2）問可從尊重他人最基本的表現(xiàn)、尊重他人的具體方法入手考慮。原因答自尊的意義。
三、課堂展示
分組展示課前預(yù)習(xí)和合作探究內(nèi)容，相互點評。此部分可以一組展示另一組評價，學(xué)生展示完以后，強化記憶，鞏固基本知識。
四、課堂練習(xí)
1、某中學(xué)生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是（ ）
A、愛美之心人皆有之，此舉是應(yīng)提倡的 B、自己認(rèn)為值得就做，讓別人去說吧
C、這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現(xiàn) D、美麗的外表是獲得自尊的必備條件
2、真正有自尊心的人，必定是 的人（ ）
A、成功 B、慚愧 C、虛榮 D、知恥
3、“人必自尊而人善之，人必尊人而人尊之”。對這句話的正確理解是（ ）
A、人人都希望獲得他人對自己的尊重 B、自尊和尊重他人是獲得尊重的前提
C、人人都不容許別人歧視和侮辱自己 D、只要自尊就能得到他人的尊重
4、孟子說：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒警之”。這句話告誡我們（ ）
A、不能當(dāng)面指出別人的錯誤 B、要知榮辱，只講自愛
C、要知榮辱，只講自尊 D、一個尊重別人的人，才能贏得別人的尊重
五、拓展提升
材料：從前，有個人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主人看見。菜園主人不但沒有制止，反而轉(zhuǎn)身進了自己的家門，還把門關(guān)上。偷菜人說：“我被你看見了，現(xiàn)在沒法做人了�！敝魅诵Φ溃骸澳阏f什么話？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長得那么好，對嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成為眾口稱贊的好人。
（1）菜園主人為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？

（2）偷菜人為什么會成為眾口稱贊的好人？


六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，相互交流。



第三課時 彼此尊重才能贏得尊重

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、明確人格尊重的含義。
2、理解寬容待人的必要性，做到尊重他人。
3、關(guān)心他人，尊重他人，在生活中不斷體驗自尊與被人尊重所帶來的快樂。
學(xué)習(xí)重難點：
1、學(xué)習(xí)重點：自尊的人最看重自己的人格。并善于尊重他人。
2、學(xué)習(xí)難點：自尊要適度，不能過于敏感，作繭自縛。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自尊的人最看重自己的 。
2、自尊的人豁達(dá)，對待批評和議論，要做到“ ， ”
3、尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是 ，尊重他人的 ，尊重他人的 。
4、尊重他人，首先要善于 、 他人；其次，不做有損他人 的事情。
二、合作探究
1、在日常生活中，我們應(yīng)該如何尊重他人？

2、為什么說自尊要掌握一個度？

三、課堂展示
分組展示課前預(yù)習(xí)和合作探究內(nèi)容，相互點評。此部分可以一組展示另一組評價，學(xué)生展示完以后，強化記憶，鞏固基本知識。
四、課堂練習(xí)
1、“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發(fā)音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應(yīng)該贊同的是（ ）
A、鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福
B、豐富丑人的精神生活，倡導(dǎo) “丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴(yán)
C、聯(lián)合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人
D、抗議“以貌取人”的不公平現(xiàn)象，為丑人爭取應(yīng)有的權(quán)利
2、在全班討論會上，大家一致認(rèn)為：“每當(dāng)我們說起那些成功的經(jīng)歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經(jīng)歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感。”最后，在“應(yīng)該多說、多提哪一類經(jīng)歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應(yīng)該贊同的是（ ）
A、成就感“養(yǎng)人”，恥辱感“傷人”――多說成功史，少說失敗史
B、成就感“立人”，恥辱感“激人”――要說成功史，也說失敗史
C、成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進取”――少說成功史，多說失敗史
D、不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云――不說成功史，也不說失敗史
3、只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，下列名言能體現(xiàn)這一觀點的是（ ）
A、人須知恥，方能過而改 B、樂人之樂，人亦樂其樂，憂人之憂，人亦憂其憂
C、與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟 D、藐視別人，就是藐視自己
4、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說明了（ ）
A、不要因為貧困而自卑 B、自尊的人最看重自己的人格
C、武力不能戰(zhàn)勝正義 D、 做什么事都要講實效
五、拓展提升
材料：在唐朝玄武門之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與了謀劃刺殺李世民的活動。李世民當(dāng)上皇帝后，感到魏征是個難得的人才，不但沒有殺他，反而重用了他，任命他為直諫大臣。由于李世民求賢若渴，且不計前嫌，虛心接受批評，從而功成名就。他統(tǒng)治期間，出現(xiàn)了封建社會時代少有的太平盛世。
（1）上述材料說明了什么?


（2）結(jié)合材料，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識


六、學(xué)習(xí)反思

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