紫藤蘿瀑布

型：講讀

目標：

知識與能力： 1、把握脈絡，理解主旨 2．學習寫景狀物的方法，提高觀察能力和想象能力和賞析能力 3．掌握借景抒情，托物言志的寫作手法

過程與方法： 引導學生結合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。

情感態(tài)度價值觀： 了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，樂觀豁達的面對生活重點： 1． 本的主旨，作者含蓄的感情 2． 學習生動而細致的景物描寫 3． 借景抒情、托物言志的寫作手法教學難點： 1． 學習生動而細致的景物描寫 2． 借景抒情、托物言志的寫作手法。教學方法：朗誦；自主、合作、探究

教學媒體：多媒體

教學時：2時教學設計

第一時

導語 一、 初步認知 1．認讀字詞

2．作家簡介

3．背景了解

二、整體感知 1．教師范讀 2．默讀思考（要求學生獨立完成思考題，不理解的做好記錄，傾聽他人意見） ⑴試著給劃分層次，看看每段寫的是什么？ ⑵作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？ ⑶這篇表現(xiàn)了怎樣的中心意思？找出最能表現(xiàn)中心的句子 3．堂討論交流 ⑴圍繞紫藤蘿花抒發(fā)感情，看花（1-6）、憶花（7-9）、思花（10、11） 看花——繁華似錦 憶花——思緒萬千 生命永恒 思花——振奮精神 ⑵因為家庭迫害，小弟身患絕癥等原因，多年焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭，面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上的寧靜和生的喜悅，作者又想到十多年紫藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，進而感悟出人生的哲理。 ⑶作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 作業(yè)： 1） 抄寫字詞 2） 閱讀，舉例說明本所運用的修辭方法及作用。 3） 思考本在寫景狀物方面有什么特色

第二時

三、涵泳品味——奇共欣賞 請你從這三個方面入手，結合具體內(nèi)容，鑒賞的美。（要求學生大聲朗讀）

1． 結構美：

⑴層次：花瀑—花穗—花朵

角度：色 形 態(tài) 香

層次之美——和諧有序

⑵角度之美：立體豐富

色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮�挨著一串，一朵挨著一朵。

態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地成長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。

香：香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

2． 語言美

比喻

⑴“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極�！�

形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂

⑵“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花�！�

形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點 ……

擬人

⑴“在和陽光挑逗”“彼此推著擠著”。

把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機

⑵“在笑在嚷:‘我在開花�！�”

生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機 ……

通感

作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”?

通感，即人的感覺相通，如花香是嗅覺感受，作者把它說成“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。

運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。

思想感情：

3．情感美

⑴對紫藤蘿花的喜愛

⑵焦慮悲痛—寧靜喜悅—振奮

人生感悟：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”

紫藤蘿瀑布與生命的長河的聯(lián)系：

沒有生物永生不死，那為什么生命的長河是無止境的？

（紫藤蘿瀑布）不見其發(fā)端，也不見其終極

小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵的花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。個體的生命有限，無數(shù)個體前赴后繼，就匯成生命的洪流，貫穿時空；個人的光彩構筑出人類的輝煌，也因人類的輝煌而更顯燦爛。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

“我不覺加快了腳步”

“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭�！�……人應當趕快生活�！�

深刻的哲理催人奮進，帶美好的人生

寫作手法：

借景抒情，托物言志：

由“物”及“我”

情由景生

理從情

四、拓展

美在何處？于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、深入的思考、卓越的字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。啟發(fā)我們平時要關注人生，關注社會，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：同時要大膽想象，探索創(chuàng)新。

《相信未》

食指

當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺
當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼
用美麗的雪花寫下：相信未

當我的紫葡萄化為深秋的露水
當我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤
在凄涼的大地上寫下：相信未

我要用手指那涌向天邊的排浪
我要用手掌那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿
用孩子的筆體寫下：相信未

我之所以堅定地相信未
是我相信未人們的眼睛
她有撥開歷史風塵的睫毛
她有看透歲月篇的瞳孔

朋友，堅定地相信未吧

相信不屈不撓的努力
相信戰(zhàn)勝死亡的年輕
相信未、熱愛生命

作業(yè)：后閱讀席慕蓉《白色茶花》、宗璞 《西湖的綠》、畢淑敏《離太陽最近的樹》

板書設計

紫藤蘿瀑布

宗璞

看花——繁華似錦 憶花——思緒萬千 生命永恒 思花——振奮精神

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