4.10.4人體內(nèi)的氣體交換
知識(shí)目標(biāo)
1．說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程；
2．說出組織里的氣體交換過程。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)方案，并能設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)與他人合作探究的能力，發(fā)揚(yáng)集體精神。
重點(diǎn)
1．說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程；
2．說出組織里的氣體交換過程。
難點(diǎn)
1．說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程；
2．說出組織里的氣體交換過程。
一、導(dǎo)入
人體所需的氧氣自空氣�？諝庵胁粌H有氧氣，還有氮?dú)夂投�氧化碳等�?br>出示圖表：人體進(jìn)行呼吸時(shí)，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)分別有什么變化呢？
氣體成分吸入氣呼出氣
氧 氣21%?
二氧化碳0.032%?
氮 氣78%?
水 蒸 氣0.5%?
探究：呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。
提出問題：吸入氣體和呼出氣體中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化嗎？
二、人體內(nèi)的氣體交換
探究：呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。
作出假設(shè)：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如書P59的圖所示。
討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案不足之處主要是什么？
討論：小組提出改進(jìn)意見，并設(shè)計(jì)本小組的探究計(jì)劃
實(shí)驗(yàn)方案：
1.將澄清的石灰水倒入兩個(gè)燒杯，標(biāo)號(hào)1、2。
2.用塑料管向1號(hào)燒杯的石灰水里吹氣。
3.將塑料管插入2號(hào)燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。新標(biāo)第一網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)裝置示意圖

分組實(shí)驗(yàn)：各小組按照自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行操作。
結(jié)論：1號(hào)燒杯中的澄清石灰水變渾混，2號(hào)燒杯中的澄清石灰水沒有變渾濁，說出呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。
出示圖表：
氣體成分吸入氣呼出氣
氧 氣21%14.2%
二氧化碳0.032%4%
氮 氣78%78%
水 蒸 氣0.5%6%
討論：二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為什么會(huì)發(fā)生變化？
三、氣體交換的原理
提問：這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果，那么體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？
演示：在講臺(tái)前噴散有香氣的空氣清新劑。請聞到香味的同學(xué)舉手
講述：這是氣體的擴(kuò)散作用，一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。氣體交換就是通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)行的。
講述：這是氣體的擴(kuò)散作用，一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。氣體交換就是通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)行的。
自學(xué)：書P60最后二段。
播放FLASH：肺泡里的氣體交換，組織里的氣體交換過程。
討論：繪制簡圖，描述肺泡里的氣體交換過程和組織里的氣體交換過程。
全班交流：在實(shí)物投影儀下展示各小組的簡圖，進(jìn)行評價(jià)。
播放FLASH：總結(jié)人體內(nèi)的氣體交換。
小結(jié)：肺泡和外界環(huán)境間的氣體交換使靜脈血變成了含氧豐富的動(dòng)脈血；血液和組織細(xì)胞間發(fā)生的氣體交換使動(dòng)脈血變成了靜脈血。
三、堂小結(jié)：略


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/41245.html

相關(guān)閱讀：第4單元 第10章 人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給