身邊的誘惑
對應標內(nèi)容
　　“成長中的我”中的“自尊自強”部分：能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。
　　“成長中的我”中的“學法用法”部分：了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“ *** 功”邪教等不良誘惑。
　　“我與集體、國家和社會的關系”中的“積極適應社會的發(fā)展和進步”部分：正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。
　　目標
　　知識目標
　　列舉身邊的種種誘惑。
　　簡要概述誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。
　　說出幾種戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
　　能力目標
　　認識并闡明社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。
　　運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。
　　初步學會用辯證的方法分析事物。
　　情感、態(tài)度價值觀
　　追求科學、健康、充實的初中生活。
　　鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。
　　學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
　　重點和難點
　　分析成功的誘惑和電子、網(wǎng)絡游戲的誘惑中的體驗。
　　網(wǎng)絡游戲的誘惑。
　　時安排
　　1時
　　前準備
　　尋找自你身邊的誘惑——調查研究
　　要求：
　　1.用你的相機去記錄身邊的誘惑、用你的心去感受身邊的誘惑、用你的眼睛去搜尋身邊的誘惑……
　　2.小組合作（去尋找，去表現(xiàn)出，表現(xiàn)形式可以多種多樣）
　　設計意圖：讓學生通過各種方式去初步感悟身邊的誘惑，讓學生在活動中去探索了解誘惑。我們可以讓學生通過自己的理解談、演、展示自己所認識的身邊的誘惑，從感性上首先對誘惑有一個全面的體驗。
　　教學過程：
　�。ㄒ唬╅g影片片段——《哈里波特》（可參見視頻資）
　　設計意圖：放松學生的間心情，又能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，同時一旦學生被吸引住了，我又可以引入題（你們有沒有受到誘惑？）
　　（二）展示活動： 我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊”
　　設計意圖：
　　1.讓學生有一個充分展示自己的機會，這也是讓學生匯報自己探索和發(fā)現(xiàn)成果的時候。老師要充分肯定學生的行為并給學生一個充足的時間和機會。
　　2.在讓學生展示間，老師要讓學生總結出身邊的誘惑自于我們的家庭、學校、社會生活等各方面。
　　教師行為：要有意識地用板書的方式記錄學生所談到的誘惑。
　�。ㄈ�）各抒己見：
　　正方：誘惑影響著我們的生活，它不利于我們的成長！
　　反方：誘惑影響著我們的生活，它利于我們的成長！
　　設計意圖：在前面的環(huán)節(jié)中學生已經(jīng)找到了很多的誘惑，但學生對誘惑的理解更多偏向于誘惑是一種不良的行為，具有片面認識的特點。通過辯論讓學生能夠有一個更加全面的認識與了解，促成學生能夠全面的分析和看待問題。
　　教師行為：通過學生對正反誘惑的例證，說明良好的誘惑激勵著我們成長和進步，不良的誘惑對我們的成長帶了很大的危害。對于誘惑如果運用得當，它就是一種良好的誘惑，反之就是一種傷害。
　�。ㄋ模�“感謝誘惑”——說說你生活中受到的良好誘惑，它們對你產(chǎn)生了怎樣的作用？
　　重點分析——“領獎臺的誘惑”，這是一個教學重點。
　　它有兩層含義：
　　一要理解中學生渴望成功與榮譽，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進步的重要方面；
　　二要說明想要成功就必須通過正當途徑和刻苦努力，比如合理的競爭、參加余輔導等獲得。）
　　設計意圖：通過學生間的交流，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中更多的良好誘惑，使學生有一個良好的心理體驗，并能積極地影響每一位同學，促成大家共同進步。同時與學生的學習現(xiàn)實緊密聯(lián)系，能促進學生之間的合理競爭，共同提高。
　　教師行為：對每一位學生的回答積極肯定，并做好簡要的板書記錄，讓學生形成一個更直接的全面感受。
　�。ㄎ澹�“不良誘惑——我心中的痛”
　　活動要求：
　　1.寫寫社會生活中你經(jīng)歷的、看到的、感受到的不良誘惑，它可能對你產(chǎn)生的影響和危害？
　　2.教師準備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。
　　設計意圖：這是一次教育反思行為，讓學生在學習活動中充分認識自己的不足，認識到不良誘惑的危害。從自身的角度去感受，去提升對不良誘惑的認識，起到激勵自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良誘惑確實對我們造成的不良影響。
　　教師行為：教師搜集學生的“痛”，并把學生的“痛”打亂，分發(fā)到四人小組中，讓學生討論同學的這種“痛”，我們應該如何看待，如何認識。并讓一位同學總結發(fā)言。
　�。�六）教師展開：根據(jù)學生所談到的不良誘惑，我們要做好幾個鏈接：
　　鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動
　　鏈接二：議一議——我們對游戲機，對網(wǎng)絡游戲應該有一個怎樣的認識？
　　我們對游戲機，對網(wǎng)絡游戲應該有一個怎樣的“度”？（這是一個難點）
　　鏈接三：通過觀看影音資料——邪教的罪惡、黃色誘惑。（見視頻資）
　　通過閱讀書本上有關黃毒賭和邪教的誘惑的內(nèi)容，讓學生自己提出問題，自己思考，并發(fā)表自己的感想。
　　如，毒品誘惑由中學生常見的吸煙現(xiàn)象人手，賭博誘惑由中學生常見的不當娛樂方式入手，不健康信息誘惑引用了中學生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實例人手，這樣就便學生更明確了這些不良誘惑的危害。
　　設計意圖：我們要重點分析可能對學生產(chǎn)生嚴重危害的行為，例如游戲機的問題，希望能夠給學生再一次提高認識，并對學生的行為提出一些合理性的建議，幫助學生健康成長。
　　教師行為：作好引導，并作好幾個知識點的連接。
　　板書設計
　　1. 誘惑
　　2.網(wǎng)絡游戲的誘惑
　　利←度→弊
　�。�標準）
　　不良誘惑：隱蔽性
　　3.領獎臺的誘惑。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/43763.html

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