法不可違（學(xué)案）
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）違法行為的含義及其類別
（2）刑法的含義
（3）犯罪的特征
（4）我國(guó)刑罰的種類
2.能力目標(biāo)：
（1）能結(jié)合違法犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。
（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
（3）初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。
（2）感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛法的人。
（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。
三、重點(diǎn)
使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
四、難點(diǎn)
行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航
一、 知識(shí)脈絡(luò)

二、新知初探
1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀本P91事例。
思考：一個(gè)好學(xué)生為什么會(huì)丟了大面子？

這樣的事可以避免嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個(gè)情境。
三個(gè)情境中的主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結(jié)果？

3、總結(jié): 違法行為的定義;違法行為的種類
4.我們結(jié)合教材中三個(gè)情境完成教材第93頁(yè)的表格(提示:

任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。)
4、請(qǐng)同學(xué)們看材料分析犯罪的特征。
據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，經(jīng)法院審理查明，被告人陳正平，32歲，初中化，系南京市浦口區(qū)烏江鎮(zhèn)商業(yè)村人，1992年曾因犯盜竊罪被判處有期徒刑2年6個(gè)月。陳正平在南京市江寧區(qū)湯鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)“菊紅”面食店期間，為瑣事與湯鎮(zhèn)“正武”面食店業(yè)主陳宗武發(fā)生矛盾。陳正平見陳宗武面食店生意興隆，遂懷恨在心，意圖報(bào)復(fù)。
2002年9月13日晚11時(shí)許，陳正平潛入“正武”面食店，將所攜帶劇毒鼠藥“毒鼠強(qiáng)”投放到該店食品原料內(nèi)，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案發(fā)至今已死亡42人。
9月30日，南京市中級(jí)人民法院依法作出一審判決，判處被告人陳正平死刑，剝奪政治權(quán)利終身。
思考（1）陳正平的犯罪行為給社會(huì)帶了什么危害？

（2）他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？

（3）陳正平的犯罪行為受到了什么處罰？

5.總結(jié):犯罪的特征

6. 刑罰是不是刑法？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看書，談?wù)剬?duì)刑罰的理解。

三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下，我們一同探討)

預(yù)習(xí)交流展示
一、組內(nèi)交流展示：
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。
2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。
二、班級(jí)交流討論：
以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。
師生共同研討
一、解疑釋惑
小組內(nèi)還有哪些疑難問(wèn)題沒有解決，我們共同探究：
疑問(wèn)：
解答：
鞏固提升
一、我選擇(溫馨提示，每小題只有一個(gè)正確答案)
1．下列屬于法律的是(B)
①《中學(xué)生守則》②《中華人民共和國(guó)憲法》
③《中學(xué)生日常行為規(guī)范》④《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》
⑤《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
A． ①③⑤B． ②④⑤C． ①②③D． ②③④
2．在下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)刑罰主刑的是(A)
A．有期徒刑B．剝奪政治權(quán)利C．沒收財(cái)產(chǎn)D．罰金
4．中學(xué)生王某不愛學(xué)習(xí)，迷戀網(wǎng)吧，夜不歸宿，屢教不改，后竟發(fā)展到持刀搶劫，致人重傷，結(jié)果受到刑罰處罰。這一案例說(shuō)明(A)
A．違法有可能發(fā)展為犯罪B．只有犯罪才具有社會(huì)危害性
C．犯罪不一定違法D．僅僅靠教育不能減少犯罪
總結(jié)歸納
本節(jié)，我的收獲是：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/45161.html

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