第四課 工欲善其事，必先利其器


獨立思考，自主學(xué)習(xí)

第一課時


環(huán)節(jié)


活動設(shè)計


設(shè)計意圖


一、導(dǎo)入


（1）學(xué)生觀看本教師備課系統(tǒng)“多媒體資源”中提供的錄像《我是學(xué)習(xí)的主人》，并談體會，總結(jié)錄像中的主人公運用了哪些辦法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果如何。


（2）學(xué)生交流各學(xué)科教師在教學(xué)中采取哪些辦法培養(yǎng)同學(xué)們獨立思考、自主學(xué)習(xí)的意識和能力，自己平時又是怎樣做到獨立思考、自主學(xué)習(xí)的。


（3）分組交流討論自主學(xué)習(xí)的方法，然后全班總結(jié)、列舉自主學(xué)習(xí)的好辦法并保存。


用示例提出本活動的主題，并給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的范例。


學(xué)生回顧教師在培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)方面所采取的措施有助于學(xué)生了解教師的意圖并在今后配合教師的教學(xué)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。


二、制定自主學(xué)習(xí)計劃


在上面討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)個人的情況制定自主學(xué)習(xí)的計劃。在小組內(nèi)交流并互相提出修改意見和建議。


學(xué)生針對自己的情況和存在的問題制定學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生了解自己的問題所在，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。


三、自主學(xué)習(xí)倡議書


在前面一系列活動的基礎(chǔ)上，針對本班的情況，學(xué)生起草“自主學(xué)習(xí)倡議書”�？梢圆扇∠确纸M討論再集體整理的辦法，讓學(xué)生充分地討論，制定出具有可操作性的倡議書。倡議書可以起草３份，分別給老師、家長、學(xué)生自己。


學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要教師在教學(xué)方法和學(xué)生管理等方面給學(xué)生一定的空間，同時需要家長在家庭教育中給孩子提供必要的空間。


四、交流倡議書


學(xué)生交流倡議書并將全班同學(xué)的倡議書張貼在教室里，作為監(jiān)督檢查自己獨立學(xué)習(xí)的依據(jù)。


在班級倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。

第二課時


教學(xué)環(huán)節(jié)


教學(xué)活動設(shè)計


設(shè)計意圖


一、討論學(xué)生喜歡和不喜歡的課程


教師：你最喜歡哪門課程？為什么最喜歡這門課程？


學(xué)生交流。先分組交流并把喜歡某門課程和不喜歡某門課程的原因?qū)懴聛�，然后在全班交流�?


了解學(xué)生對各門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)習(xí)成功和失敗的原因。


二、總結(jié)喜歡與不喜歡的原因


教師： 聽了大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜歡或不喜歡一門課程的原因是很多的�？偨Y(jié)一下，不外乎這些。


教師呈現(xiàn)總結(jié)出的結(jié)果。


不喜歡的原因：


（1）難學(xué)，自己沒有信心； （2）成績一直不好； （3）不喜歡任課的老師； （4）認(rèn)為學(xué)也沒有用； ……


喜歡的原因：


（1）成績好； （2）認(rèn)為學(xué)了有用； （3）任課老師好； （4）家長抓得緊； ……


總結(jié)學(xué)生喜歡某門課和不喜歡某門課程的原因，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度做好準(zhǔn)備。


三、閱讀教科書，領(lǐng)悟道理


學(xué)生閱讀教科書第29頁中的這段文字，領(lǐng)悟其中的道理。


在我們的生活中，很多有意義的事情并不都是有趣的，或者，在開始并不有趣。有許多事，往往是當(dāng)你做完了，嘗到成功的滋味后，才激起了興趣。因此，千萬不要回避那些自己不感興趣但卻非常有意義的事情，而要積極地去面對，運用合理的方法，鼓勵自己去改變這種狀況。


有研究表明，是否喜歡某一學(xué)科，有時候主要是看基礎(chǔ)好不好，也就是說，學(xué)習(xí)的成績、效果在很大程度上決定對學(xué)科的興趣。


讀后，學(xué)生交流自己的看法，尤其是要那些對某門學(xué)科特別反感的學(xué)生談感想，并請與他們觀點相反的學(xué)生說說自己的看法。


這段文字論述了學(xué)習(xí)成績與興趣之間的辯證關(guān)系，有助于學(xué)生短矯正平時的思維方式，增強學(xué)習(xí)的興趣。


四、挑戰(zhàn)“不喜歡”


選取班級中幾個典型學(xué)生，針對他們不喜歡某門課程的原因和厭學(xué)的行為，大家出主意，為他們制定一個挑戰(zhàn)不喜歡的課程的計劃，越是不喜歡的課程越要加倍努力學(xué)習(xí)。


通過具體的事實改變學(xué)生的看法并在班級中形成全面發(fā)展的良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

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