內(nèi)容

目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1．知道1月份0°等溫線經(jīng)過的地區(qū)，能夠通過等溫線圖分析我國(guó)冬夏氣溫分別特征。

2．理解溫度帶的劃分依據(jù)，能夠在圖上找出我國(guó)主要的溫度帶。

3．閱讀我國(guó)年降水量分布圖說出我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)，根據(jù)四城市的降水柱狀圖了解我國(guó)降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。

4．了解我國(guó)主要的干濕地區(qū)，理解其景觀的差異。

（二）過程與方法

通過閱讀各種圖表，進(jìn)一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動(dòng)有用的地理信息。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)氣溫和降水的分布，了解我國(guó)各地異彩紛呈的優(yōu)美風(fēng)光，激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情。



重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

１．我國(guó)冬夏氣溫分布的特點(diǎn)和主要的溫度帶。

２．我國(guó)降水的時(shí)空分布規(guī)律和主要的干濕地區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)

１．秦嶺－淮河一線的地理意義

２．我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)

教學(xué)方法

情景模擬，分組討論，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

教學(xué)用具

多媒體課件，地圖冊(cè)，課本

教學(xué)過程


教學(xué)內(nèi)容


學(xué)生活動(dòng)


教師活動(dòng)

（一）新課導(dǎo)入

根據(jù)展示圖片討論我國(guó)各地氣溫和降水的區(qū)別，激發(fā)對(duì)于我國(guó)氣溫和降水分布的學(xué)習(xí)興趣。

展示我國(guó)各地氣溫和降水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生印象，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)

展示目標(biāo)，簡(jiǎn)單解釋目標(biāo)的內(nèi)容。

（三）冬季氣溫的分布

１．分成四個(gè)小組，分別代表�？凇⑽錆h、北京和漠河，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個(gè)具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。

２．找出最高和最低氣溫所在的小組和數(shù)值，計(jì)算溫差，總結(jié)規(guī)律：自南向北逐漸降低，南北溫差很大。

３．在課本圖上描出０°Ｃ等溫線經(jīng)過的地區(qū)

１．展示《中國(guó)一月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對(duì)于所代表的城市的位置印象。

２．引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)小組的氣溫變化，找出最高的最低的小組的位置，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)我國(guó)冬季氣溫的分布規(guī)律。

３．強(qiáng)調(diào)０°Ｃ等溫線的意義和位置

（四）夏季氣溫的分布

１．分成四個(gè)小組，分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個(gè)具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。

２．計(jì)算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較�？偨Y(jié)夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫。

３．討論青藏高原氣溫低的原因。

４．觀察圖片，近一些理解我國(guó)氣溫各地的差異。

１．展示《中國(guó)七月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對(duì)于所代表的城市的位置印象。

２．引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算前三個(gè)小組的溫差，總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。

３．提示拉薩代表的青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，出示夏季氣溫分布規(guī)律。

４．展示我國(guó)氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進(jìn)行知識(shí)拓展。

（五）溫度帶的劃分

１．在教師的提示下閱讀３２頁(yè)材料，了解溫度帶的劃分依據(jù)。

２．在教師的指點(diǎn)下，找出我國(guó)溫度帶和名稱和位置。重點(diǎn)注意家鄉(xiāng)和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。

３．討論回答家鄉(xiāng)的農(nóng)作物

１．聯(lián)系生活，引入活動(dòng)積溫的概念，解釋溫度帶的劃分。

２．展示《我國(guó)溫度帶的劃分》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖

３．提問家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，介紹不同溫度帶的主要農(nóng)作物。

（六）降水的空間分布

１．在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)等降水量線的分布，討論我國(guó)南北和東西的降水差異

２．分成四個(gè)小組分別代表臺(tái)北、武漢、蘭州和烏魯木齊，找出所在地區(qū)的降水范圍，根據(jù)柱狀圖估計(jì)數(shù)值，給全班同學(xué)展示，一起標(biāo)在課本相應(yīng)的位置。討論我國(guó)降水的總趨勢(shì)。

１．教師展示《我國(guó)年降水量分布圖》點(diǎn)擊不同的地區(qū)，引入學(xué)生分析空間特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)８００毫米等降水量線經(jīng)過的地方。

２．把學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)降水的總趨勢(shì)。

（七）降水的時(shí)間變化

１．討論說出家鄉(xiāng)一年中降水的季節(jié)分配。

２．讀圖四城市降水柱狀圖，討論各地降水的季節(jié)分配特點(diǎn)和雨季的長(zhǎng)短。

３．讀課本北京年際減少分布圖，討論完成１、２題

４．觀看視頻，加深對(duì)于年際變大引起災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

５．觀看圖文資料，加深對(duì)于我國(guó)降水分布不均的理解。

１．引導(dǎo)學(xué)生討論一年中家鄉(xiāng)降水的季節(jié)分配。

２．展示四城市降水柱狀圖，啟發(fā)學(xué)生討論和思考

３．要求學(xué)生讀圖，討論總結(jié)北京降水的年際變化特點(diǎn)。

４．播放視頻，解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災(zāi)害

５．展示我國(guó)降水最多和最少的圖文資料，進(jìn)行知識(shí)拓展

（八）干濕地區(qū)

１．閱讀材料，了解干濕的含義和干濕地區(qū)的劃分。

２．讀圖找出我國(guó)主要的干濕地區(qū)，家鄉(xiāng)和北京所在的干濕地區(qū)。

３．讀圖了解各個(gè)干濕地區(qū)中地面景觀、農(nóng)業(yè)類型等的區(qū)別。思考不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的區(qū)別，課下去探究。

１．引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，強(qiáng)調(diào)“干”和“濕”和含義。

２．展示《我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖》，指出半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的分界線，強(qiáng)調(diào)秦嶺－淮河一線的重要意義。

３．展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)類型圖片，解釋種植業(yè)和畜牧業(yè)的范圍，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的思考和探究。

（九）課堂總結(jié)

討論，發(fā)言

展示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言。

（十）達(dá)標(biāo)測(cè)試

讀題、討論，做出答案

提問，反饋測(cè)試結(jié)果

板書設(shè)計(jì)

一．氣溫的分布

１．冬季

２．夏季

３．溫度帶

二．降水的時(shí)空變化

１．空間

２．時(shí)間

３．干濕地區(qū)





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