王著教帝學(xué)書(shū)
太宗①朝②，有王著③學(xué)右軍書(shū)，深得其法，侍書(shū)翰林④。帝聽(tīng)政之余，留心筆札⑤，數(shù)遣內(nèi)侍⑥持書(shū)示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問(wèn)著，對(duì)如初�；蛟�(xún)其意，著曰：“書(shū)固佳矣，若遽⑦稱(chēng)善，恐帝不復(fù)用意。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)⑧益也。
（王辟之《澠水燕談錄》卷七）

翻譯
宋太宗統(tǒng)治的時(shí)候，有個(gè)名叫王著的人學(xué)習(xí)王羲之書(shū)法，（很快就）深深地體會(huì)到其中的要領(lǐng)，被太宗任命為翰林。在太宗處理政物之余，喜歡練習(xí)書(shū)法，曾經(jīng)數(shù)次讓內(nèi)侍拿著自己的作品讓王著品評(píng)，但每次王著都說(shuō)不夠好，于是太宗更加用心地去練習(xí)。太宗再一次讓侍從拿著他新寫(xiě)的字去問(wèn)王著，王著的回答依然和起初一樣。有人詢(xún)問(wèn)王著的用意，王著說(shuō):“皇上的書(shū)法本來(lái)就很好了，但如果馬上說(shuō)書(shū)法寫(xiě)得好，恐怕皇上不再會(huì)像原來(lái)一樣用心了。”這之后太宗的書(shū)法精妙絕倫，超過(guò)了很多以前的著名書(shū)法家，世人說(shuō)這都得益于王著的勉勵(lì)。

注釋
⑴太宗：宋太宗趙光義。
⑵王著：宋朝人，字知微，官至殿中侍御史。
⑶朝：一代君主的統(tǒng)治時(shí)期。
⑷右軍：指東晉代著名書(shū)法家王羲之。
⑸翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。
⑹聽(tīng)政：處理政務(wù)。
⑺筆札：書(shū)法。
⑻內(nèi)侍：此指太監(jiān)。
⑼數(shù)（shuò）：多次。
⑽遽：匆忙。
⑾規(guī)：勉勵(lì)，勸勉。
⑿益：更加。
⒀或：有的人。
⒁固：本來(lái)，原來(lái)。
⒂臨：面對(duì)。
⒃用意：用心。意，內(nèi)。
(17)示：讓。
(18)遣：派，讓。
（19）善：足夠好。

閱讀提示
太宗學(xué)習(xí)書(shū)法，也許是興致所至，偶一為之，大可不必認(rèn)真。而王著卻是一個(gè)較真的人，對(duì)待皇上這樣的學(xué)生也是嚴(yán)格有加，循循善教，甚至有些苛刻，其為師學(xué)習(xí)。從太宗的角度來(lái)說(shuō)，他不恥下問(wèn)，堅(jiān)持不懈地練字，勤學(xué)苦練，終有所為的學(xué)習(xí)態(tài)度也值得敬佩。

練習(xí)題
⒈下面句中的“其”，與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項(xiàng)是()
A、百姓多聞其賢
B、其如土石何
C、其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然
D、其一犬坐于前
⒉依據(jù)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意義，寫(xiě)出一個(gè)成語(yǔ)。
太宗益刻意臨學(xué)
世以為由著之規(guī)益也
⒊用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
書(shū)固佳矣，若遽稱(chēng)善，恐帝不復(fù)用意。
又以問(wèn)著，對(duì)如初
⒋你認(rèn)為王著是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出？
參考答案：
⒈C
⒉更加；精益求精。
益于、得益；受益匪淺
⒊（皇上的）書(shū)法外形固然是好，但匆忙的說(shuō)好，恐怕皇上并不明白書(shū)法的深意。
又讓人拿著（新寫(xiě)的字）去問(wèn)王著，王著的回答還是像原來(lái)一樣。
4 、要求嚴(yán)格，循循善教，深諳引導(dǎo)之方的人。從這里可以看出：又以問(wèn)著，對(duì)如初。
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