溫暖一生
余華
　　下崗后，我開(kāi)了一家糖果店，生意很不好，覺(jué)得前途一片灰暗。
　　一天，一位花白頭發(fā)的老太太來(lái)到店門(mén)前，我一眼認(rèn)出，她是我小學(xué)的班主任劉老師。我趕緊低下頭去，想不讓她發(fā)現(xiàn)。我暗暗祈禱：劉老師，您千萬(wàn)不要到我店里來(lái)……
　　那是三十幾年前的事了。雖然“文化大革命”已接近尾聲，母親一樣的劉老師卻被劃為“黑五類(lèi)”，經(jīng)受著折磨。一個(gè)寒天，北風(fēng)呼叫。我上學(xué)早，看見(jiàn)劉老師蹲在教室外拐角處的窗口下，地上有一堆被毛孩子們?cè)宜榈牟Ａ�，劉老師一塊一塊地往簸箕里撿，她的雙手凍得通紅。我心里一陣酸，想起小伙伴軍軍給我的一顆“奶油太妃”糖，我一直沒(méi)舍得吃——那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一種奢侈的享受！ 我掏出“奶油太妃”，走到她身后，說(shuō)：“劉老師，您吃糖�！崩蠋熅従彽剞D(zhuǎn)過(guò)身子，她呆滯、冷漠的雙眸頓時(shí)生出光來(lái)。她的嘴唇哆嗦著，想說(shuō)什么，卻什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。我轉(zhuǎn)身離去，才聽(tīng)到她哽咽的聲音：“謝謝你，孩子�！�
　　整整一天，劉老師總有意無(wú)意地向我投來(lái)凝思的目光；整整一天，我也感到無(wú)比的快樂(lè)。
　　晚上，軍軍問(wèn)我：“小余子，我包在 ‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了還是扔了？”天啊，鬧了半天，我給劉老師的是一塊肥皂泥，一塊包在淡淡奶油香里的肥皂泥！——我竟鬧了一個(gè)惡作劇，在她本就受傷的心里，又插上了一刀！
　　夜里，我躲在屋子里哭了很久，有說(shuō)不出的難過(guò)。
　　從此，我開(kāi)始害怕劉老師凝視的目光了……
　　幾十年過(guò)去了，我再?zèng)]顏面去見(jiàn)老師，那顆假糖，成了我永遠(yuǎn)的痛。
　　“買(mǎi)兩斤水果糖�！崩蠋熯�是走了過(guò)來(lái)。我迅速打量她??她真的老了，臉上出現(xiàn)了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。慶幸，她沒(méi)有認(rèn)出我。我想把事情的原委告訴她，這是一個(gè)乞求她寬恕的機(jī)會(huì)！
　　“劉老師！”我禁不住叫了起來(lái)。她驚異地看著我，看著看著，興奮起來(lái)：“你是小余嗎？你真是當(dāng)年的小余子嗎？”我含淚點(diǎn)點(diǎn)頭。她緊緊抓住我的手不松開(kāi)。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞給我，說(shuō)：“來(lái)，你吃糖，你吃糖！”
　　捧著糖，我不知所措。我有什么臉面收老師的糖果呢？見(jiàn)我遲疑的樣子，她笑了：“怎么，不好意思吃老師的糖？ 你忘了，你請(qǐng)老師吃過(guò)糖呢！我記得那是一顆‘奶油太妃’！”
　　我語(yǔ)塞了，不明白劉老師的意思，是揭我的瘡疤，還是為了發(fā)泄幾十年的怨恨？我臉上熱辣辣的，羞愧難當(dāng)。老師沒(méi)有覺(jué)察到我的情緒變化，接著說(shuō)：“我一直惦記著你，一輩子也忘不了。那顆糖，讓我感覺(jué)在非人的日子里，人世間的愛(ài)沒(méi)有泯滅，給了我繼續(xù)活下去的勇氣。只是，老師沒(méi)福氣消受，你走后，糖就被專(zhuān)案組的一幫人搜走了。我至今后悔，為什么舍不得吃掉呢？”我仿佛撥云見(jiàn)日，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想像的那樣！
　　我感到從未有過(guò)的解脫與輕松。老師問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，了解了我的現(xiàn)狀，她對(duì)我說(shuō)：“人生沒(méi)有過(guò)不去的坎�！蔽衣�(tīng)著她溫馨話語(yǔ)，一股勇氣在心頭升起：當(dāng)年，一顆搞錯(cuò)的糖，可以溫暖老師的一生；而今，我下崗這點(diǎn)兒挫折，比起老師那時(shí)的處境，要好上百倍千倍，我還有什么理由不好好生活下去呢？
1．閱讀全文，根據(jù)“我”的心理狀態(tài)的變化在橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>詞語(yǔ)。
__________??萬(wàn)分難過(guò)??_________??__________??鼓起勇氣
2．請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加粗詞所指的具體內(nèi)容。
（1）我想把事情的原委告訴她。
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（2）幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想像的那樣！
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3．文中畫(huà)線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。
老師緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身子，她呆滯、冷漠的雙眸頓時(shí)生出光來(lái)。她的嘴唇哆嗦著，想說(shuō)什么，卻什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
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4．聯(lián)系全文內(nèi)容，本文標(biāo)題 “溫暖一生”有哪些含義？
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5．下面對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本文首尾呼應(yīng)，波瀾生動(dòng)，“我”的心態(tài)形成一條起伏的心理曲線。
B．第二節(jié) 寫(xiě)“我”不想讓老師發(fā)現(xiàn)，既制造出一個(gè)懸念，又自然引出下文的插敘。
C．“糖”是本文的敘事線索，老師惦記的糖，里面有愛(ài)；請(qǐng)我的吃糖，里面有感激。
D．師生重逢后，“我”感到從未有過(guò)的解脫與輕松，說(shuō)明“我”對(duì)下崗生活有了勇氣。
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