教學目標 ：1.對水的三態(tài)變化的微觀解釋和原因分析。

2.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系,認識水分子的特征。

教學起點分析：知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當一部分也知道水是由水分子構成的，但是不了解分子的特征，不能自發(fā)地從微觀的角度去看待和分析物質的變化，對于水的凝結、蒸發(fā)等司空見慣的不易產生探究沖動。教學的起點應當定位于對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面。如我們?yōu)槭裁从X察不到水的蒸發(fā)的?水在什么情況下更容易蒸發(fā)?在蒸發(fā)過程中，水分子發(fā)生什么變化?

教學過程 ：

[師]同學們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎?

[生]喜歡。

[問]它們是由什么組成的呢?

[生]水(水分子)。

[師]水是由什么組成的?

[生]水是由水分子組成的。

[師]你知道一個水分子的大小嗎?

[生]不知道。

[投影]一滴水。(只一滴水，就約含有1021個水分子)。

[師]這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會有奔騰的江河 ，洶涌的大海呢?

[設問]那水分子有什么特征?

為什么有時會幻作朵朵白云，有時又能化做綿綿細雨、皚皚白雪?

[生]狀態(tài)變化。

[師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生變化的結果。

[投影]第一節(jié) 水分子的三態(tài)變化

水的三態(tài)變化

[板書]水的三態(tài)變化

[投影]出示目標

[投影]封閉在針筒中的水。設想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會變?yōu)樗�蒸氣，體積會明顯增大。

[問]請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發(fā)生什么變化?

[學生猜想]水分子本身變大了? 水分子間的間隔變大了?

水分子的數目增多了?

水分子受熱都沖到針筒的那一端去了?

[師]下面我們來研究同學們的猜想是否正確 初中學習方法?

先來觀察：不同狀態(tài)的水中水分子的排列

[問]從圖中你可以得到哪些信息?(同桌之間相互交流)

(學生七嘴八舌)固態(tài)的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動

液態(tài)的水：水分子無序排列，在一定體積內較自由地運動

氣態(tài)的水：水分子自由運動，充滿整個容器或自由地向空間擴散

分子間的間隔不同

[師]小結：分子間的間隔不同，物質在氣態(tài)時分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時要大得多

[說明]圖中的質量是不相同的，圖中水分子的個數也不相同，圖示的

目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質量的水在變?yōu)?br>
水蒸氣時，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式，

通過剛才的研究：大家來小結一下。

[板書]水由固→液→氣時

分子數目 分子間的距離

不變 改變

分子大小 分子的排列方式

[問]這樣的變化是變化還是變化?

[生]物理變化

[投影]生活景象(路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了)

[問]這是什么原因?


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