《孔乙己》研討與練習(xí)說(shuō)明 人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心 一、小說(shuō)中有哪幾處寫(xiě)到眾人的哄笑 ? 他們?yōu)槭裁炊��?? 作者用眾人的笑來(lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意 《孔乙己》研討與練習(xí)說(shuō)明
人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心
　　一、小說(shuō)中有哪幾處寫(xiě)到眾人的哄笑
?
他們?yōu)槭裁炊��?br />?
作者用眾人的笑來(lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意
?
　　
(
本題意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握小說(shuō)內(nèi)容，加深對(duì)小說(shuō)主題的理解。
)
　　小說(shuō)有四處寫(xiě)到眾人的哄笑：一處是第四段，一處是第六段，一處是第八段，一處是倒數(shù)第三段。四次哄笑，描寫(xiě)的實(shí)際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開(kāi)心。眾人的冷酷、麻木、對(duì)弱者的踐踏由此可見(jiàn)一斑。
　　封建秩序是封建社會(huì)的基礎(chǔ)，在這樣等級(jí)森嚴(yán)的封建統(tǒng)治下，民眾的活力、熱情、同情心都被扼殺，變得麻木不仁，自私冷漠。在短衣幫的心目中也以為既然“學(xué)而優(yōu)則仕”，那么連半個(gè)秀才也撈不到的孔乙己當(dāng)然是劣貨，只值得奚落和取笑。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同樣在封建秩序中處于倍受壓迫的社會(huì)底層，同樣可悲可憐，所以他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情和幫助，相反只知道哄笑取樂(lè)，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂(lè)。
　　孔乙己是一個(gè)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，用眾人的哄笑來(lái)貫穿這樣一個(gè)令人悲酸的故事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。
　　二、細(xì)讀課文，探究下面的問(wèn)題。
　　
1
、小說(shuō)對(duì)孔乙己的描寫(xiě)，哪些地方是正面描寫(xiě)
?
哪些地方是側(cè)面描寫(xiě)
?
由這些描寫(xiě)可以看出孔乙己是怎樣的一個(gè)人
?
　　
2
、作者為什么要通過(guò)一個(gè)小伙計(jì)“我”的眼光來(lái)講述孔乙己的故事
?
體會(huì)一下這種寫(xiě)作角度與直接用第三人稱描寫(xiě)的不同效果。
　　
(
此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)的表現(xiàn)手法，了解小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)。
)
　　
1
、正面描寫(xiě)的地方比較多，如對(duì)孔乙己外貌和綽號(hào)來(lái)歷的描寫(xiě)，對(duì)孔乙己面對(duì)眾人嘲弄時(shí)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作的描寫(xiě)等都屬于正面描寫(xiě)。而第五段和第十段則從側(cè)面，由別人之口交代了孔乙己的經(jīng)歷，豐富了人物性格。由這些描寫(xiě)可以看出，孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書(shū)人的架勢(shì)，善良而又無(wú)能，可憐而又可氣，是一個(gè)時(shí)代的落伍者和封建科舉制的犧牲品，也是當(dāng)時(shí)冷酷社會(huì)的犧牲品。作者哀其不幸又怒其不爭(zhēng)。
　　
2
、作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會(huì)到，連這樣一個(gè)小孩子都這樣冷漠，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切。
　　三、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題
(
也可以另外圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子進(jìn)行分析、體味
)
。
　　
1
、
(
孔乙己
)
便排出九文大錢。
　　他從破衣袋里摸出四文大錢……
　　
(
一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同
?)
　　
2
、他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢
?
”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話
;
這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。
　　
(
“撈”字顯示了問(wèn)話人怎樣的口吻
?
“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)
?)
　　
3
、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。
　　
(
怎樣理解這句話的含義
?
它在文中起什么作用
?)
　　
4
、我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)──大約孔乙己的確死了。
　　
(
既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾
?
作者為什么這樣寫(xiě)
?)
　　
(
這道題主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詞語(yǔ)，理解文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。這些詞語(yǔ)反映了孔乙己的精神狀態(tài)和性格特征，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷自私。答案可依學(xué)生對(duì)人物的理解自由發(fā)揮。
)
　　四、對(duì)造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因，有多種看法：有的說(shuō)他是科舉制度的犧牲品，有的說(shuō)是冷酷無(wú)情的社會(huì)害了他，有的說(shuō)也要?dú)w咎于他自己的不爭(zhēng)氣……對(duì)此，你有什么看法
?
和同學(xué)們探討一下。
　　
(
本題主要讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，深入分析和思考小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。
)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/380978.html

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