《艱難的國運與雄健的國民》課內(nèi)閱讀答案 四 . 根據(jù)課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。 ①民族生命的進程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②人類歷史的生 《艱難的國運與雄健的國民》課內(nèi)閱讀答案
四
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根據(jù)課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。
①民族生命的進程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②人類歷史的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③中華民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④艱難的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五
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整體感悟課文后回答：
①“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容？
②文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎？
③文章二、三段都說到兩種“境界”，語意的重點在哪一方面？第二段與第三段相比，語意的重點又有什么不同？
④作者為什么要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯(lián)系起來？
【體驗·探究】
六
.
課內(nèi)語段閱讀
歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的過程，其經(jīng)歷亦復如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
1.
寫出下列詞語的反義詞
逼狹＿＿＿＿

崎嶇＿＿＿＿
2.
“亦復如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？
3.
第一段中的兩個“全”字在表情達意上有何作用？
4.
作者認為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”由此你會聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？
5.
第二段中的兩個“其”字分別指代什么內(nèi)容？
6.
第三段寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”？
7.
仿寫
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。
人類在歷史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七
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深入探究下列問題：
1.
文中用了很多的比喻，請舉例并簡析其表達效果。
2.
“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你體驗過這樣的美趣嗎？
參考答案：
四.
①浩浩蕩蕩的長江大河 ②旅行 ③一段崎嶇險阻的道路 ④江河曲折宛轉(zhuǎn)
五.
①國家正處于坎坷、挫折、災難深重的時期
有不畏艱險、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。②就是民族的精神，也就是沖破一切艱難險阻勇往直前的精神。
今天仍需要這種精神。③第二段說到的兩種境界：一是寬闊的境界，一瀉千里；一是逼狹的境界，回環(huán)曲折，極其險峻。第三段說到的兩種：一是坦蕩的平原，一是崎嶇的險路。前者重點是逼狹的境界，后者重點是崎嶇的境界。第三段與第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界，第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣。
4.
這是因為：中華民族現(xiàn)在正逢崎嶇險阻，它讓奮斗者有機會領略奇絕壯絕的景致，“感到一種壯美的趣味”，而這種“壯美的趣味”，“沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”。
六.1.
寬敞
平坦
2.
有時流到……極其險峻�；蛑腥A民族在歷史的進程中有過平坦也有過艱難曲折。
3.
第一個“全”是“全部”“整個”的意思。“不全”是平坦的，說明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二個“全”是“完全”的意思。“全靠”強調(diào)雄健精神的重要，沒有它就不能沖過去。
4.
會當凌絕頂，一覽眾山��；無限風光在險峰；等。
5.
①很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。②民族生命的進程。
6.
強調(diào)樂于戰(zhàn)勝困難的精神。
7.
略。
七.
開放性探究題，言之有理即可。

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