憶 讀 書(shū) 冰心 一談到讀書(shū)，我的話就多了！ 我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的 天、地、日、月、山、水、土 憶

讀

書(shū)

冰心

一談到讀書(shū)，我的話就多了！


我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的
“
天、地、日、月、山、水、土、木
”
以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的
“
話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分
……”
的《三國(guó)演義》。


那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么
“
宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功
”
，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。


此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把
“
凱
”
念作
“
豈
”
，把
“
諸
”
念作
“
者
”
之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。


談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到
“
分久必合
”
的結(jié)局。


這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢�在我的作文本上批�?br />“
柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才
”
的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。


因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)
“
官迫民反
”
的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖
——
林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！
——
武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥�十六天罡七十二地煞勉勉�?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。


《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》
“
怒發(fā)沖冠
”
那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字
——“
尋尋覓覓
……
凄凄慘慘戚戚
……”
寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以
“
尋尋覓覓
”
起頭，描寫(xiě)盡了
“
如有所失
”
的無(wú)聊情緒。


到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。


《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了
“
滿紙荒唐言，一把辛酸淚
”
，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。


總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的
“
獨(dú)立思考
”
的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。


因此，某的六
?
一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
1
．
“
一談到讀書(shū)，我的話就多了！
”
這句話在全文中起到怎樣的作用？

答：
__________________________________
2
．第二段中
“
不是
……
而是
……”
一句突出表現(xiàn)了什么？
答：
_________________________________
3
．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。
（
1
）我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念
…….
答：
_________________________________
（
2
）我決定咬了牙
……
答：
_________________________________
4
．
“……
一知半解地讀下去，居然越看越懂
……”“
越看越懂
”
的含義是什么？請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。
答：
________________________________
5
．根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（
6
分）
i
答：
_________________________________
6
．從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？

答：
_________________________________
參考答案：
1
、落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。

2
、突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。

3
、
①
表達(dá)出渴望和眷念之情。
②
形象地表現(xiàn)了決心之大。

4
、讀書(shū)越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。

5
、喜歡的作品：《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》；不喜歡的作用：國(guó)文教科書(shū)、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/414077.html

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