[教學目標 ]：

1. 掌握文言文中一些常用實詞的詞義。

2. 了解本文敘事層次分明的特點，體會人物的鮮明個性。

3. 理解這個故事的寓意。

[重點難點]：

教學重點：通過對一系列數(shù)字的含義的討論，加深對文章的理解。

教學難點 ：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導作用。

[教學過程 ]：

一. 導入 新課：

成語“起死回生”——扁鵲(秦越人)——《扁鵲見蔡桓公》

二. 鞏固：解釋下列加點字的意義

間 疾 益 故 索 還 火齊 湯熨

三. 朗讀課文：

讀前可提示，一要注意句中停頓，二要注意人物說話的語氣。

四. 提出“突破口”，組織學生分組討論：

“35，5，4 初中語文，3，2，1”這幾個數(shù)字在文中分別表示什么?

五. 解決“突破口”：

35——蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天(故事持續(xù)的天數(shù))

5——故事發(fā)生的5個場景

4——蔡桓公病情加重的4個過程

3——扁鵲提出的3種治療

2——故事中有2個主要人物

1——意料之中的1種結局

六. 延伸“突破口”：

這是一個悲劇故事，根據(jù)扁鵲的性格特征，發(fā)揮，為逃秦后的扁鵲續(xù)一個圓滿的大結局。

七. 小結：

與《史記·扁鵲倉公列傳》作比，作者韓非的目的是什么?

(注意：這只是一個虛構的寓言故事。)

我們能從中受到什么啟發(fā)?

這對于指導我們生的生活有什么作用?

八. 布置作業(yè) ：

根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫一篇，題目自擬。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/41970.html

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