《借書不還，天打雷劈》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 、感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。 2 、能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。 3 、了解古今對讀書的認(rèn)識，樹立良好的讀書觀。 學(xué)習(xí) 《借書不還，天打雷劈》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1
、感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。
2
、能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。
3
、了解古今對讀書的認(rèn)識，樹立良好的讀書觀。
學(xué)習(xí)過程：
一、明確目標(biāo)
（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
二、課前熱身
(
充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時間，對課文進行預(yù)習(xí)，感知。)
（一）
背景說明及人物介紹
（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書上）
柏楊
(1920
～
2008)
，初名郭立邦，后改名郭衣洞，河南輝縣人。
1942
考取大
1949
去臺灣，任職于大中學(xué)和《自立晚報》。
1960
在《自立晚報》撰寫《倚夢閑話》專欄，為寫雜文之始。
1962
又為《公論報》撰寫《西窗隨筆》專欄。所作雜文主題不離人權(quán)與人道，對臺灣社會和官場的黑暗面，作猛烈的揭發(fā)和攻擊。同時對中國幾千傳統(tǒng)文化中的病態(tài)部分及其造成的人性弱點，進行了尖銳批評，在冷嘲熱諷中蘊藏著
“
恨鐵小成鋼
”
的深厚感情。以《丑陋的中國人》為題在美國各地演講，次出版同名雜文集，為
1986
臺灣十大暢銷書之一。
（二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。
1
、標(biāo)示文章的自然段。
2
、自讀課文，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。
（通過查工具書解決并掌握）
榔
頭(
）
詛咒(
）
迄今(
）
干沒
杜暹(
）
戔戔(
）歟(
）
恐嚇(
）
歃血為盟(
）
潸然淚下
（
）
書香世家
物極必反
對牛彈琴
揚長而去
愛不釋手
人贓俱獲
勞師動眾
聲淚俱下
搖尾乞憐
一筆勾銷
書香世家：
干沒：
潸然淚下：
搖尾乞憐：
對牛彈琴：
歃血為盟：

3.
感情朗讀，整體感知。
（1
）作者主要針對什么人進行了批評？
（2
）表達了怎樣的思想感情？同時提出了什么主張?
三、課堂探究
（一）自主學(xué)習(xí)
（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記。）
1
、速讀課文，理出文章的思路。
2
、體會本文在語言表達上的特點。
（二）合作研討
（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧！
）
小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題。
（三）展示講解
（機會總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機會，亮出風(fēng)采！
）
由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學(xué)生補充質(zhì)疑。
提示總結(jié)：
文章的主旨是批判借書不還的惡習(xí)，對受損者極表同情，但是，全文正面批判借書者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅細(xì)寫被借者的狼狽和倒霉，甚至寫其“惡劣”的討書行為，“惡毒”的開罵。但是，這種“惡劣”、“惡毒”大都是反諷，導(dǎo)致“惡劣”的大都不是正常的道理，是一種歪理。我國相聲藝術(shù)有言，“理而不歪，笑話不來”。正是因為歪理成串，歪理歪推，文章才充滿了幽默的諧謔之趣。
四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發(fā)光的。
1.
給下面黑體字注音。
迄
今（

）

衙
門（


）

諺
語（

）

潸
然淚下（


）

杜暹（


）

歃
血（


）

箋箋
稿費（


）
2.
概據(jù)下面的意思寫出文中相應(yīng)的成語或根據(jù)文意解說成語。
A.
事物發(fā)展到極端就會向相反的方向轉(zhuǎn)化。（


）
B.

比喻講道理不看對象。

（


）

C.
潸然淚下：

3.
柏楊，原名

。
1920
生于河南省開封市。臺灣著名

。柏楊一生著述豐富，

廣泛流傳華人世界，一時洛陽紙貴；《柏楊版資治通鑒》在臺灣被譽為最有價值和最暢銷的一部書；成書于監(jiān)獄之中的

，則被列為社會影響力最大的十部書之一，一直熱銷不衰。

五、課堂反思
（有反省才能有發(fā)展，有思考才會有提高）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/427112.html

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