讀書意在 ___________ ⑴我在講了莊子心得之后，有人問我，我離婚了，日子困難，該讀什么書，我要高考了，我應(yīng)該看哪段話。這個(gè)問題孔子和莊子都回答不了，他們那個(gè)時(shí)代不知道現(xiàn)在 讀書意在___________
⑴我在講了莊子心得之后，有人問我，“我離婚了，日子困難，該讀什么書”，“我要高考了，我應(yīng)該看哪段話”。這個(gè)問題孔子和莊子都回答不了，他們那個(gè)時(shí)代不知道現(xiàn)在的生活。讀書并不是像有一本《百科全書》放在那里，我們一查就豁然開朗了。
⑵但讀書可以使安定的生活錦上添花，可以是惶惑時(shí)候的雪中送炭，可以在遭遇困頓的時(shí)候，讓我們的內(nèi)心鎮(zhèn)定而勇敢。當(dāng)一個(gè)死刑犯人還在讀書，那么他讀書的用處肯定不是求職，可能就是為了帶一份安定告別生命。
⑶讀書給了我們精神生活上的儲備。我把自己讀書的過程，稱為老牛吃草。輕或有空的時(shí)候，我把自己懂的、不懂的書全部吞進(jìn)去。當(dāng)自己在成長過程中遇到坎坷、真正想到用的時(shí)候，就調(diào)出來。這就像反芻。說起來，我讀書，讀的數(shù)量不是最多，讀的質(zhì)量也不是最精。我讀書只有一個(gè)秘密，就是我有反芻的功夫，到用的時(shí)候可以調(diào)出來。通過這樣的方式咀嚼之后，這一部分營養(yǎng)可以融入我的生命。所以對我來講讀書就是一種生活方式。
⑷一個(gè)人的閱讀要達(dá)到什么樣的境界?
中國古人說起讀書，按照孔子的說法，就是“汝為君子學(xué)，不要為小人學(xué)”。何謂君子學(xué)，就是讓我們更超乎功利一點(diǎn)，讓我們所學(xué)的一切，更多的不要想著實(shí)用，而要想著修養(yǎng)。因?yàn)橐粋�(gè)人，只有內(nèi)心修養(yǎng)真正有了一種從容淡定，了解自己在這個(gè)坐標(biāo)系上的位置以后，你才不會有起起伏伏的歡喜或者沮喪。我覺得這句話今天仍然適用。今天的人們讀書通常走向兩個(gè)極端：一個(gè)認(rèn)為讀書太有用了，一個(gè)認(rèn)為讀書太沒有用了。認(rèn)為太有用就是讀書能裝飾、提升自己；讀書無用論則認(rèn)為讀書無法解決一日三餐的生計(jì)，讀之何用?
其實(shí)這兩種論調(diào)，都會讓我們陷入一種功利。這種功利的心情，嚴(yán)重剝奪了讀書之樂。
⑸讀書人里面我比較喜歡陶淵明。我大概從四五歲開始讀書，家長通常說陶淵明是讀書的反面教材，大意是，陶淵明“好讀書，不求甚解”，小孩子讀書萬不能像他那樣馬馬虎虎，可我從小學(xué)開始就是馬虎，至今也沒有改變過馬虎的毛病。只是隨著齡的增長，我愈發(fā)懂得了陶淵明的境界。其實(shí)這是大人們的斷章取義，他們只理解了陶淵明讀書觀“好讀書，不求甚解”前半部分的意思，卻忽略了“每有會意，便欣然忘食”的妙處。讀書的境界是什么，是讀到兩個(gè)字叫“會意”，就是先有所會，懂的不是字面的意思。不是考據(jù)一個(gè)典故，而是一種悠然心會，就是那種無言之妙，可以讀到忘了吃飯的那種歡心。
⑹讀書前，如果我們換一個(gè)思路，先了解自己的迷惑，知道我們的生命需要什么，然后讀書讀到豁然開朗。這種閱讀的境界，就太快樂了。最后可以帶來一種狀態(tài)，讓我們在充滿各種選擇的時(shí)代，自己的心有一點(diǎn)定力。有定力之后，我們的選擇就多一些依據(jù)。
⑺在我看來，惑與不惑是外在與心理的制衡。閱讀不僅是一種生活的元素，也會改變我們生活的態(tài)度，讓我們從急功近利中擺脫出來。讓孩子明白，讀書不僅僅是為升學(xué)，還與一個(gè)人的理想、人格，以及獲得幸福的能力和開朗的生命智力相關(guān)。
⑻讓我們在生命困頓的時(shí)候面無懼色，在生命從容的時(shí)候帶有歡欣，一輩子能有更大的快樂，我覺得這就是讀書的最大用途。
1.(1
分）本學(xué)期的教材中也有一篇啟發(fā)引導(dǎo)我們讀書的名篇，就是諾貝爾文學(xué)獎獲得者，瑞士作家赫爾曼·黑塞的《______________
》。
2
．（2
分）第
⑴
段中提出問題的人，他們對讀書意義的理解是
_________________
。
3.(2
分)
結(jié)合第(2)
段內(nèi)容，概括作者所說的“反芻功夫”的意思______________
。
4.(4
分)
下面對文章的理解正確的兩項(xiàng)是（
）（
）
A.
文中假設(shè)一個(gè)死刑犯的讀書場景，是為了說明讀書有使人內(nèi)心安定而平靜的作用。
B
．孔子所說“為君子學(xué)”意思是君子之學(xué)是為了治國之大事，有著較高的境界，而不是為了狹隘的生存目的。
C
．功利地看待讀書是剝奪讀書樂趣的罪魁禍?zhǔn)�，所以讀書最好沒有目的，有什么就讀什么。
D
．作者體會陶淵明所謂“不求甚解”和“每有會意”的意思，是指讀書只有領(lǐng)會文意，才能獲得“欣然忘食”的快樂。
E
．本文開頭與結(jié)尾內(nèi)容上呼應(yīng)，引導(dǎo)人們明白讀書的意義，很有現(xiàn)實(shí)針對性。
5.(2
分)
結(jié)合全文內(nèi)容，在標(biāo)題橫線中填入一個(gè)動賓短語，構(gòu)成本文標(biāo)題。

6.(2
分)
古今中外有不少關(guān)于讀書的格言警句，如“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”(
漢·劉向)
、“藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難”(
清·漲潮)
、“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”(
德·歌德)
、“理想的書籍，是智慧的鑰匙”(
俄·托爾斯泰)
等，請結(jié)合你自己的讀書體驗(yàn)，運(yùn)用比喻或排比的修辭手法自創(chuàng)一句讀書格言。(30
字以內(nèi))



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