翩翩雙飛燕


①鳥族中，與人類關(guān)系最親密的當屬燕子。幾千里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉�、瑞鳥
,
歡天喜地恭迎
,
小心翼翼侍奉
,
不僅宅第開放
,
檐梁裸呈
,
甚至夜不閉戶。


②燕子身體俊長
,
背羽大都呈灰藍黑色
,
因此
,
古人又稱之為玄鳥。它體態(tài)輕盈
,
兩翼狹長
,
善于飛行�；�翔時
,
兩翼平展于體側(cè)
,
如同鐮刀
,
尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭
,
喜歡俯沖疾馳
,
忽上忽下
,
時東時西
,
能在比其身軀長度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎
,
堪稱飛行“高手”。


③燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。每當秋天來臨，它們就成群地飛向南方；到第二春暖花開，又飛回原來生活過的地方�！靶⊙嘧�，穿花衣，春天來這里�！薄踹w飛多遠，□隔著萬水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。


④表面上看
,
是北國冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井
,
其實不然。燕子以昆蟲為食
,
且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲�？墒�
,
北方的冬季沒有飛蟲可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹
,
也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉
,
食物的匱乏使燕子不得不每都要秋去春來
,
南北遷徙。


⑤燕子一般在
4-7
月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時補補舊巢，有時建個新巢。他們不斷銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。


⑥鳥族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上�！傲荷嫌须p燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒�！�…須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每繁殖兩窩，大多在
5
月至
6
月初和
6
月中旬至
7
月初。每窩產(chǎn)卵
4-6
枚，卵乳白色。


⑦

，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩。


⑧古詩文中，燕子幾乎是被歌詠最多的�！棒骠嫘聛硌啵�雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來的欣喜；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，燕子北遷南徙，歸去來兮，成了晏殊眼中傷春感時的最佳情物。古時候，人們還常把山河羈旅、家國破碎的傷痛與燕子連在一起�！皾M地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛”，故園頹毀，梁棟無蹤，徒留惆悵。


⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來愈面臨無梁可依、無檐可遮、無臺可歇、無舍可入的尷尬。流傳幾千的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰呢？




1
、閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫一個能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語意連貫。（寫在下面的橫線上）（
4
分）



，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。




2
、閱讀第③段，說一說下面句中加點詞語的表達作用。（
3
分）


燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。




3
、請從說明方法的角度，簡要說明第④段畫線句的表達作用。（
3
分）


燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹
,
也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉




4
、文章第⑧段引用了許多古詩句，你覺得這樣寫有什么好處？（
2
分）




5
、下列說法有誤的一項是（

）（
3
分）


A.
文章開篇介紹燕子與人類的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。


B.
第③段“□”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“無論”“哪怕”“也”。


C.
文章第③④段的說明順序是邏輯順序。


D.
文章結(jié)尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰”，運用了設(shè)問的修辭手法，留給讀者無限的思考。










參考答案：


1
、燕子不但勤勉（意思相近即可）


解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說的是燕子筑巢，第⑥段說的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來分析，用第⑥段中的詞語“勤勉”更能概括燕子的特點。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類帶來了無窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語“而且”分析橫線處應(yīng)有一個“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來，就能得出答案。


2
、“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑�活資源而不斷從一個地方移居到另一個地方（
1
分），用在句子中是使用了打比方的說明方法（
1
分），生動形象地說明燕子秋天飛向南方，來春天又飛回原來生活的地方的習(xí)性（
1
分）。


解析：本題考查句中加點詞語的表達作用。解答此題時，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結(jié)合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運用了“打比方”的說明方法，另外，注意結(jié)合句意及“游牧民族”的特征概括。


3
、該句運用了作比較的說明方法（
1
分），將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲的生活習(xí)性與捕食方式（
1
分），從而解釋了燕子不得不每都秋去春來、南北遷徙的原因（
1
分）。


解析：本題考查結(jié)合說明方法對句子表達作用的理解能力。第一步，辨識畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像……也不能像……”，將燕子與這兩者進行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分析表達作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說明的內(nèi)容，抓住和燕子對比的兩個對象來闡述。


4
、增強文章的可讀性，增強語言的表達效果，使文章文采飛揚（
1
分），內(nèi)容更加充實、豐富，從而更好地說明人們對燕子的喜愛（
1
分）。（意思相近即可）


解析：本題考查說明文語言特點的能力。解答時要從語言與內(nèi)容兩個層面分析。從語言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦段中所說的人們對燕子的喜愛之情。


5
、
D

解析：本題考查對說明文綜合知識的辨析能力。
A
、
B
、
C
項說法正確。
D
項“那尋尋覓覓的徘徊……又能寄與誰呢”，使用了反問的修辭手法，不是設(shè)問。



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