《社 戲》 學(xué) 案 設(shè)計(jì)： 朱衍芹 審核：李因娥 教師寄語(yǔ)：童對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，都是美好快樂(lè)的。在成人后回憶往事，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的 《社
戲》
學(xué)
案
設(shè)計(jì)： 朱衍芹
審核：李因娥
教師寄語(yǔ)：童對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，都是美好快樂(lè)的。在成人后回憶往事，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1
、朗讀課文，感知文章的主要內(nèi)容，與“迅哥兒”一起去看“社戲”，與作者一起回憶美好的童生活，體味少時(shí)代的快樂(lè)與浪漫。
2
、能根據(jù)人物的語(yǔ)言描寫和行動(dòng)描寫，分析把握文中主要人物的性格特點(diǎn)。
3
、朗讀、背誦文中相關(guān)段落，積累優(yōu)美經(jīng)典的語(yǔ)言材料。
4
、體會(huì)、欣賞本文細(xì)致逼真、形象生動(dòng)的景物描寫。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
預(yù)習(xí)反饋：
1
、文學(xué)常識(shí)填空：
《社戲》這篇小說(shuō)選自《魯迅全集》，“社”原指__________
，在紹興，“社”是­­­­______
，“社戲”就是_________
。根據(jù)課文可知，“迅哥兒”看戲的地點(diǎn)在_____
鎮(zhèn)_____
村，作者通過(guò)對(duì)童時(shí)代一段看社戲的往事的回憶，表達(dá)了對(duì)童美好生活的向往和留戀之情。
2
、學(xué)生朗讀課文，給下列加點(diǎn)的字注音。
棹著（
）
歸�。�
）
行輩（
）
攛掇（
）
鳧水（
）　
潺潺（
）
彌散（
）
蘊(yùn)藻（
）
漂渺（
）
旺相（
）　
憚（
）　
撮（
）
整體感知：
3
、讀課文，感知文本內(nèi)容，思考文中寫了哪幾件事？請(qǐng)?jiān)囍�用�?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。你最喜歡文中的哪件趣事？
4
、理清文章的結(jié)構(gòu)：（學(xué)生討論，師生歸納）
合作探究：
5
、為什么平橋村是“我”的樂(lè)土？課文是怎樣具體寫樂(lè)土的“樂(lè)”的？
分析人物：
6
、文中出現(xiàn)了哪些人物？找出來(lái)，看看你喜歡誰(shuí)。運(yùn)用“我最想和文中的


（人物）交朋友，因?yàn)樗?u>

（評(píng)價(jià)人物品質(zhì)）”的句式說(shuō)一句話。
體味美景：
7
、文中哪些段落展現(xiàn)了優(yōu)美的江南秀麗風(fēng)光。請(qǐng)找出來(lái)，用自己喜歡的方式讀一下。并用“我（我們組）覺(jué)得


（ 一個(gè)詞或者一句話或者一個(gè)段落）寫的好，好在寫出了（或者表現(xiàn)了）


”的形式對(duì)你選讀的美詞好句進(jìn)行品味，討論，交流。
示例：我覺(jué)得朦朧和皎潔用得好，好在寫出了月光的色彩美。

我覺(jué)得自失和彌散用得好，好在它們表現(xiàn)了我的陶醉之情。
感悟社戲之美：
8
、魯迅在《朝花夕拾》的小引中說(shuō)：“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，看瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；唯獨(dú)在記憶上，還有舊有的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。”齊讀最后一段，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
拓展延伸：
9
、誰(shuí)都有童，自然也都有哄騙一生的“舊時(shí)的意味”。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童，尋找自己成長(zhǎng)歷程中如同本文一樣追憶時(shí)能生出無(wú)限美感的趣事！請(qǐng)同學(xué)們回想一下，準(zhǔn)備兩分鐘，小組選一位代表談趣事。
學(xué)習(xí)小結(jié)：
10
、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/459574.html

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