《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】 1 、了解科技說明文的特點及本文，層次分明地說明事物的邏輯順序。 2 、比較兩文，明確不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或結(jié) 《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
　　【學(xué)習(xí)目標】
　　
1
、了解科技說明文的特點及本文，層次分明地說明事物的邏輯順序。
　　
2
、比較兩文，明確不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或結(jié)論。
　　
3
、把握文章的說明對象，培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動探尋自然奧秘的精神。
　　【學(xué)習(xí)重點】了解兩篇短文所說明的事理，說明的順序、方法。
　　【學(xué)習(xí)難點】不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。
　　【知識鏈接】
　　
1
、題目解讀
　　
“
恐龍無處不在
”
初看題目，我們可能以為這篇短文要向人們描繪上億前恐龍家族繁衍生息、遍布世界的盛況，但讀了全文，我們才明白這是一篇通過南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明
“
板塊構(gòu)造
”
學(xué)說的科普論文。而
“
被壓扁的沙子
”
初看題目更是不知所云，沙子怎么會被壓扁呢？
“
被壓扁的沙子
”
能說明什么問題？讀完全文才明白，本文是前一篇內(nèi)容的延續(xù)，作者正是通過
“
被壓扁的沙子
”
來探討恐龍的死因
--
再一次證明
“
不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響
”
。
　　
2
、走近作者
　　阿西莫夫，科幻小說及科普作家、文學(xué)評論家。美國科幻小說黃金時代代表人物之一。他是一位生于俄羅斯的美籍猶太人，為本世紀最頂尖的科幻小說家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就
“
大師獎
”
。作品極其豐富，代表作有《我，機器人》、《基地》系列、《鋼窟》系列等。第一次明確提出了著名的
“
阿西莫夫機器人三定律
”
。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小說》雜志，至今仍然是美國當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)暢銷雜志。作品多次被搬上銀幕。
　　
3
、相關(guān)資料
　　這兩篇科普短文選自阿西莫夫晚的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書序言中說，這些文章，是
“
對科學(xué)近期進展的回顧和對導(dǎo)致我們形成清晰知識的歷史成就的重新檢討與評價。
”
這兩篇短文在原書中編排在一起，同在
“
地球科學(xué)新疆域
”
章節(jié)里，內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)，說明方法有異曲同工之妙，可以相互參照閱讀。
　　【自主學(xué)習(xí)】
　　
1
、給下列加點字注音。
　　（
1
）鳥臀

（
2
）褶皺

（
3
）潮汐
　�。�
4
）劫難

（
5
）追溯

（
6
）遺骸
　　
2
、解釋詞語。
　�。�
1
）遺�。�

（
2
）追溯：
　�。�
3
）劫難：

（
4
）致密：

（
5
）天衣無縫：
　　
3
、指出下列各句所用的說明方法。
　　（
1
）例如，在
1986

1
月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。（

）
　　（
2
）可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。（

）
　�。�
3
）如果在
850
℃
的溫度下把斯石英加熱
30
分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙�。�?br />
）
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