第一單元 感悟自然 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 ．閱讀 （ 1 ）了解詩(shī)歌常識(shí)，體味詩(shī)歌的形象美、音樂(lè)美及作者的感情基調(diào)。 （ 2 ）能飽含感情地朗讀本單元的詩(shī)詞，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境 　第一單元
感悟自然
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1
．閱讀
　　（1
）了解詩(shī)歌常識(shí)，體味詩(shī)歌的形象美、音樂(lè)美及作者的感情基調(diào)。
　�。�2
）能飽含感情地朗讀本單元的詩(shī)詞，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
　　（3
）掌握詩(shī)歌使用的修辭方法及寫景、議論、抒情相結(jié)合的手法。
　　2
．寫作
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）學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞及新詩(shī)的寫作技巧。
　　（2
）根據(jù)個(gè)人興趣，仿寫、改寫或創(chuàng)作一、兩首小詩(shī)。
　　3
．口語(yǔ)交際
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）能和同學(xué)共同討論正確的朗讀詩(shī)歌的方法。
　　（2
）能和師、生交流讀詩(shī)詞的心得。
　　學(xué)法指導(dǎo)
　　1
．單元聚焦
　　本單元課文是一組詩(shī)歌。
　　在許多詩(shī)人的筆下，“雪”都是他們抒情的對(duì)象。那么，在偉大的領(lǐng)袖人物的筆下，“雪”又會(huì)有怎樣的特點(diǎn)呢？《沁園春·雪》會(huì)告訴你答案。
　　《雨說(shuō)》是一首愛之歌。“雨”是溫柔親切的愛的使者，令人感到活潑、可愛、美好。
　　《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它以情境的變換來(lái)豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題。
　　《外國(guó)詩(shī)兩首》收錄的是《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》兩首田園詩(shī)。它們都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛。
　　2
．閱讀建議
　�。�1
）懂得詩(shī)善用形象思維的特點(diǎn)，能聯(lián)系文化背景說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)人情感的理解。
　�。�2
）從寫景、議論、抒情的關(guān)系人手，理解詩(shī)歌中的“意象”，把握詩(shī)歌的主旨。
　�。�3
）體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力。
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）熟讀詩(shī)歌，最好背下來(lái)，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏美、意境美。
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．相關(guān)知識(shí)
　�。�1
）詞：又稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”“長(zhǎng)短句”等。是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁，起源于兩漢，奠基于隋、唐，盛于宋。它原本是配合燕樂(lè)（“燕”通“宴”）曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂(lè)分離，成為純粹的文學(xué)樣式。每一首詞都有詞牌。詞牌，最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱，后來(lái)成為特定的詞體格式的標(biāo)目。詞的題目，可用可不用。不同詞牌規(guī)定的各種詞調(diào)和詞體，都有特定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律。有的詞不分段（段，又稱“片”“闋”等），稱作“單調(diào)”；有的詞分兩段，稱作“雙調(diào)”；還有分三段、四段的，稱作“三疊”“四疊”。前兩類數(shù)量較多。此外，按詞的字?jǐn)?shù)多少，一般可分為小令（約50
字以下）、中調(diào)（約百字以下）、長(zhǎng)調(diào)（百字以上），如《沁園春》共114
字，屬長(zhǎng)調(diào)。詞的押韻，不同于詩(shī)，哪一句押韻，押平韻仄韻，是一韻到底還是要變韻，均由詞牌要求決定。
　　（2
）“沁園春”：詞牌名。相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事。這個(gè)詞牌就因此而得名。“沁園春”，長(zhǎng)調(diào)，114
字，雙調(diào)，上闋13
句56
字，四平韻；下闋12
句58
字，五平韻。“雪”是這首詞的題目，內(nèi)容與“沁園春”無(wú)關(guān)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/385235.html

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