紫藤蘿瀑布 命制人 汶南一中 李因娥 教師寄語： 多聞而擇焉，所以明智也。 -- 劉 向 學(xué)習(xí)目標 １、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。 ２、揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。 紫藤蘿瀑布
命制人

汶南一中

李因娥
教師寄語：
多聞而擇焉，所以明智也。 --
劉 向
學(xué)習(xí)目標
１、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。
２、揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。
３、學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
４、體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識
1
、
.
給加點字注音。

①
迸（
）濺

②
瓊（
）漿
③
忍俊不禁（） ④
仙露瓊（）漿
⑤
佇（
）立

⑥
酒釀（
）
⑦
伶仃（
）

⑧
盤虬（
）
2
、解釋下列詞語。

①
忍俊不禁：

②
伶

仃：
二、理解探究
1
、請學(xué)生思考：依行文順序，說說這５個語段的描寫內(nèi)容是什么？
2
、宗璞以極為精細的工筆，為我們繪寫藤蘿花獨具美韻的風(fēng)貌，以至那色澤、那神采、那氣味都鮮明可感，畫出你最欣賞的佳句，按照“
我欣賞的佳句是　　　　　，它所運用的修辭手法是　　　　　，這樣寫的好處在于　　　”
的句式說話。
三、合作釋疑
3
、請找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。聯(lián)系背景材料，談?wù)勀愕睦斫狻?br />4
、從哪個語句能夠捕捉到作者對生命的感悟和贊美，它帶給我們怎樣的啟迪？
5
、文章從“
我不由得停住了腳步”
開篇而以“
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”
收墨，除首尾銜接、結(jié)構(gòu)嚴密給人一氣呵成之感，在內(nèi)涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？
四、課內(nèi)精讀
１、按原文填空：
　　　　這里春紅已　　　　，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹　　　的、　　　的藤蘿，花朵兒一串　　　著一串，一朵　　　著一朵，彼此　　　著　　　著，好不活潑熱鬧！
　�。�、先根據(jù)意思填詞，然后用該詞造句：
　　�、�
　忍不住笑（　　　　）
　　　　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
　　　⑵
　遺恨，不稱心（　　　�。�　　　　
　　　　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
　　�、�
　像籠子似地罩在上面（　　　�。�
　　　　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
　　３、依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　�。�
　　　　忽然記起十多前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　�、�
　后來索性連那稀零的花串也沒有了
　　�、�
　但花朵從來都稀落
③
　它依傍一株枯槐爬得很高
　　�、�
　好像在試探什么
　　�、�
　東一穗西一串伶仃地掛在樹梢
　　　Ａ、③②④①⑤
　Ｂ、②③①⑤④
　
　　�。�、③②⑤④①
�。�、②③①④⑤
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